Algo o alguien como Obama es por el momento una de las razones que me dan esperanza en la humanidad.

(1)

Señora Avetikian: Obama no cayó mal con sus frases, entre otras razones, porque él habla desde su experiencia; él ES un ejemplo de que SE PUEDE.
Podemos entender que centra su discurso en el rol fundamental de la educación en el hogar y en el colegio como generadora de un cambio de mentalidad del niño hoy y adulto mañana hacia la construcción de una sociedad más humana y respetuosa del otro.
Pero en nuestro país, desgraciadamente, NADIE, ningún partido o institución ha querido darse el trabajo de plantear una propuesta educacional pública desde el humanismo, la ciencia y la tecnología y centrada en el hombre y su proyección, la sociedad. Sólo propuestas parciales frente a un tema de suyo complicado que exige de un verdadero esfuerzo pensante que nadie parece dispuesto a realizar: Sólo soluciones de parche que son "pan para hoy y hambre para mañana", medidas efectistas y para nada efectivas que reportan un gasto sin efecto positivo permanente y sólo beneficios cortoplacistas para la política mezquina.
(continúa)

(2)

En los colegios privados que denominamos “exitosos” notamos la existencia de una VISIÓN, una MISIÓN y unos OBJETIVOS claros y conscientes como, así mismo, de un PROYECTO explícito y ciertos muy definidos agentes, a saber:

v Una fuente ideológica, valórica, reconocible que vive para hacer realidad la VISION, MISIÓN y objetivos subsecuentes;
v Un equipo directivo fuerte al interior de la institución educacional enteramente al servicio de la VISION, MISION y OBJETIVOS del modelo particular elegido;
v Profesores imbuidos de la mirada ideológico-valórica imperante de los que se espera una entrega pública y privada a los ideales fundacionales;
v Una metodología de enseñanza-aprendizaje y unos contenidos afines con un modelo educativo por entero acorde con los ideales fundacionales;
v Padres que adoptan el modelo de enseñanza y son proclives a aplicarlos en su vida privada; y
v Alumnos elegidos de acuerdo a un perfil específico, adecuado para responder a ese tipo particular de enseñanza-aprendizaje, de los que se espera vivan su vida según los ideales fundacionales.

(continúa)

Los mismos que vociferan su admiración y esperanza en Obama, son los que jamás apagan el videojuego y ayudan a los niños en las tareas.

(3)
Si centramos el análisis en los colegios privados llamados “exitosos” por sus resultados en la PSU y SIMCE, la meta educativa que se han propuesto es una muy pero muy distinta a la de simplemente obtener un resultado concreto en el SIMCE o en la PSU: la meta de cada proyecto educacional de los colegios señalados y de cualquiera que se distinga del resto a la fecha por sus notables resultados en la SIMCE o PSU es la de FORMAR NIÑOS A LA MEDIDA DEL HOMBRE IDEAL QUE SE REQUIERE PARA SOSTENER A LA SOCIEDAD IDEAL QUE ELLOS IMAGINAN. Para estos colegios el éxito no es alcanzar los mejores puntajes SIMCE o PSU; su éxito se mide contrastando la formación entregada a los educandos con las personas en que estos educandos devienen en la adultez…, al servicio de su visión fundacional.

Entonces, ¿Qué ocurre con el sistema educacional público para los 3 millones de niños que están fuera del ABC1? Independiente de la postura ideológica que nos haga defender un sistema educacional público ya sea estatal, municipal, particular subvencionado o con voucher, lo primero que hay que preguntarse al pensar en el cómo vamos a educarlos es: ¿Qué país los acogerá una vez formados? ¿Queremos una educación “por” o una educación “para”? Y si es “para”, ¿para qué?

(continúa)

(4)

? ¿A qué nivel deben ser respondidas esas preguntas?

? Deben ser respondidas a todo nivel

Me explico: El marco general lo pone la sociedad. Cada sociedad tiene un modo de ser compartido consciente o inconscientemente por sus miembros. Pero dentro de la sociedad conviven subgrupos sociales que tienen su mirada propia y dentro de cada grupo viven individuos que tienen sus puntos de vista e ideales personales e individuales. Ninguna novedad, claro.

Pero, aunque lo que escribo no es ninguna novedad, sin embargo todos parecemos desconocerlo. ¿Es que, acaso, pensamos que las cosas están como están por obra de la casualidad, de la ley de gravedad, del laissez-faire? ¡Por favor! No seamos ingenuos:
De acuerdo a lo anterior, digo que -tal como yo veo el mundo - sería imposible que nuestra educación estuviera como está si no ocurriera que toda la ciudadanía, de una forma o de otra, cada uno a su modo, estamos permitiendo que las cosas estén así de mal. Y también quiero decir que detrás del cómo está la educación debe –necesariamente- existir un pensamiento originario que busca que las cosas estén y permanezcan como están. No verlo así es pecar de ingenuo.

(continúa)

(5)

Claro que el Estado debiera explicitar con honestidad cuál es su “visión de país”, de sociedad pero no puede hacerlo así porque –no importa quién esté a la cabeza del Gobierno – para poder ejercer algún grado de poder deberá venderse al verdadero poder. Algunos llamarán a este poder real ”la voluntad del mercado”, la economía de mercado, pero no nos engañemos: La economía de mercado es el síntoma, el efecto de la enfermedad, pero el origen de la enfermedad es muy otro: el materialismo rampante e imperante y su más tenebrosa extensión, la globalización deshumanizada.

Entonces, “con lo que hay”, nomás, el gobierno tendrá que elegir una fórmula de consenso: “Buscamos la igualdad”. No se trata de “igualdad de oportunidades” en el plano educacional sino de “libertad de acceso a la educación” sustentada en la igualdad ante la ley y la libertad en lo cultural. Si fuésemos iguales ante la ley todos nuestros niños tendrían acceso a educarse de acuerdo a las condiciones y preferencias personales, a la voluntad de los padres y no de acuerdo a las limitaciones económicas de los mismos provocadas, en parte, por la desigualdad de oportunidades en el plano jurídico-administrativo. En otras palabras: si existe IGUALDAD ante la ley y LIBERTAD en el plano cultural, en la oferta de programas educacionales, los padres estarían en situación de poder elegir libremente el colegio para sus hijos.

(continúa)

(6)

Entonces, una opción, por ejemplo, desde lo que pasa hoy en la realidad: reconozcamos que nos rige la cultura del mercado y ésta nos exige que el recurso productivo humano, el “capital humano” acceda a ganar ciertas competencias. Porque, por razones meramente económicas, es más caro “entrenar” a un individuo mediante técnicas neopavlovianas (demora un buen tiempo el aprendizaje con este sistema de repeticiones) que “capacitarlo” mediante la apelación a su capacidad de comprender textos e ideas en poco tiempo. Y si, al salir de 4º medio saben leer y escribir, comprender textos sencillos, realizar las cuatro operaciones y aplicar la regla de tres…, con eso basta para el “capital humano básico”. Le damos tele predigerida, harto football, juguetes electrónicos y ya: hemos cubierto la necesidad empresarial por mano de obra algo más eficiente pero que no signifique un riesgo de cuestionamiento del statu quo. Y a los otros, a los que detentarán mayor cuota de responsabilidad, los mandamos a capacitarse al extranjero…, a abrirse un poquito, no demasiado tampoco, a lo que está ocurriendo en el “mundo”.

(continúa)

(7)

Multiplicidad de programas y acceso libre a ellos es lo que se requiere. Habrá quienes quieran ser técnicos, quienes profesionales liberales, quienes investigadores, quienes comerciantes o industriales, quienes escritores, poetas, pintores o bailarines, quienes deseen estudiar toda la vida y quienes se satisfagan con lo básico, quienes busquen la aventura del pensar original por amor al pensamiento o por interés en el emprendimiento, quienes quieran ser mamás y dueñas de casa, quienes quieran una vida interior regida por el exterior y busquen colegios religiosos, habrá otros padres que aspiren a que sus hijos sean ciudadanos del mundo y busquen colegios seculares abiertos a la cultura universal, por definición diversa. Pero todo chileno tendrá derecho a descubrir lo que desea de la vida y lo que quiere darle a la vida.

(continúa)

(8)

En resumen, el proyecto o programa de educación pública antes que pronunciarse sobre cuánto hay que pagarle a los profesores y cuántos computadores se requieren para internetizar a la sociedad debiera tomar en cuenta los siguientes factores:

v Modelo de país que buscamos, de orden social, de familia, etc.;
v Modelo de hombre afín con el modelo de país elegido;
v Modelo de enseñanza-aprendizaje adecuado a la realidad de nuestros niños y al modelo de hombre afín;
v Modelo de profesores y directores de establecimientos educacionales afines con el modelo de enseñanza-aprendizaje;
v Modelo de padres sustentadores del modelo educativo y desarrollo de programas de capacitación y apoyo a estos padres;
v Contenidos del programa de enseñanza-aprendizaje elegido;
v Metodologías de enseñanza-aprendizaje y de gestión de institución educativa afines con el logro de los objetivos que plantea el modelo y con la diversidad del universo estudiantil (vulnerabilidad, religión, cultura, etc.,);
v Diagnóstico de la realidad social, cultural, económica, de salud física y mental de los menores, de los padres y de los profesores; y
v Estimación de tiempos y recursos para llevar a la realidad el modelo.

Sin VISIÓN ni MISIÓN ningún proyecto puede lograr que la HOJA DE RUTA de sus metas y objetivos pueda desplegarse porque no existe la fuerza impulsora del IDEAL. El IDEAL es lo más pragmático de cualquier proyecto trascendente y un OBJETIVO JAMÁS PODRÁ REEMPLAZAR A UN IDEAL. ///

Carolina Grekin

TAMARA:
Me agrada su tono distendido y anecdótico, con que mira los consejos caseros de Obama. Notable showman del neoliberalismo sistémico, Obama President, ya se habia mostrado como un "eximio cazador de moscas".
No me desagrada su desprogramación ni su paternalismo, lo encuentro cordial, bondadoso e "ingenuo".
Ahi esta el problema, pues tiene al poder femenino utra-fasista a sus espaldas, me refiero a la Sra. Clinton, que ya anda amenazando a ciertos amarillos y a ciertos semitas con nuevas formas de exterminio, por cierto, usando un remilgado y eufemista lenguaje diplomático.
Tamara, Avetikian, nunca confundas los buenos-ingenuos como Obama, de los malvados-cínicos como Miss Clinton, aún cuando esten "en el mismo bando"
No son la misma categoria ontológica de Personas. Un saludo cordial.-

Para comprender el porqué de la situación actual de la educación, después del claro y realista planteamiento de doña Carolina Grekin, vale lo siguiente: la base para la consecución de objetivos es la disciplina, la que es no solo despreciada sino encontrada con la mentalidad socialista de los gobernantes chilenos de los últimos veinte años. La mente socialista, debido a su estado primitivo, es naturalmente indisciplinada; el desarrollo civilizado moderno es producto neto de la disciplina, y por eso el socialista fracasa invariablemente en éste mundo, y también por ésta falta natural de disciplina es que el socialista es contrario a las FF.AA, necesita del aborto y de la píldora del día después como consecuencia de su indisciplina sexual, propia de las bestias, reniega del control serio de los jóvenes por sus padres, administra sin rigor alguno las instituciones fiscales, malgastando y malversando recursos financieros fiscales , están siempre en contra de la empresa, cuyo funcionamiento depende básicamente de la disciplina.
Es por esto que un PROYECTO educacional basado en la LIBERTAD, y que contemple una VISION, una MISION y unos OBJETIVOS, al requerir de grandes dosis de disciplina, es inviable durante gobiernos socialistas.

"...son un llamado a un cambio radical desde una mentalidad asistencialista a una de esfuerzo individual y superación personal."

Concertación: asistencialista a través de bonos puntuales y ayudas tipo el pescado de Confucio.

El 23% de los chilenos considera innecesario trabajar para subsistir.

Al parecer se está fomentando en Chile una nueva casta, versión chilensis de las "welfare queens".

Como decían nuestros abuelos, es la raza la mala, puede ser, pero no es mas del 23%.

¡Vamos Chile que se puede!!!

Carolina Grekin Garfunkel
27/07/2009 10:31
[ N° 10 ]
Estimada Carolina: después de ver la siguiente presentación http://www.youtube.com/
watch?v=cL9Wu2kWwSY&
;feature=channel_page,
dudo que realmente podamos elegir a nuestro antojo lo que queremos; mas bien creo que el camino está ya demarcado.

Me parece interesante lo que plantea Carolina en materia educativa ( se nota que Ud es una experta en la materia y que trabaja en esta àrea tan importante del desarrollo humano ) La verdad es que lo notable de esta forma de comunicaciòn es que a raiz de algo un poco lejano a nuestra realidad como ser el discurso del presidente Obama se abran estas ventanas de conversaciòn y anàlisis de temas tan profundos como los planteados por Ud . Comparto plenamente el diagnòstico hecho respecto del problema y quiero hacer enfasis en algo que me parece sencillamente notable cual es , la crìtica constructiva hecha bajo el punto de vista de la soluciòn y no del problema en si . Ojalà nuestras autoridades ( en general ) leyeran esto y aprendieran un poco del verdadero espìritu de lo que significa una correcta gestiòn en la busqueda de soluciones de fondo a los inumerables problemas por todos sufridos y a diario y nos dejemos de estar permanenetemente destapando un hoyo para tapar otro ( conducta tan chilensis por cierto)

Don Alberto Haristoy Gutierrez (Post Nº 4),

¿Cómo está Ud. tan seguro de eso?

¿Tiene acaso una estadística divina que indica que los que admiran a Obama no educan bien a sus hijos?

Curioso.

No había escuchado nunca algo como eso.

Francisco Martínez
27/07/2009 11:48
[ N° 16 ]
A ver Sherlock:
¿A quien cree que se dirige Obama cuando dice lo que dijo, sino a sus seguidores?
¿Porque cree que se los dice?
De aquí lo que ud. tan...graciosamente
denomina "estadística divina".

Ud. tiene razón al decir que al dar consejos de tipo personal y doméstico es injerencia y no podemos olvidar que eso es una prática facista....recuerden lo que sucedió en Alemania en los tiempos de Hitler que no recomendaba los casamientos entre diferentes razas por ejemplo....en el caso de Obama no llega a un extremo peligroso pero puede dar un mal ejemplo.

(1)

Don Alberto y don Rodolfo: Soy una chilena, abuela ya y economista jubilada no tanto por edad cuanto por la incapacidad de nuestra cultura actual para acoger laboralmente al profesional que entra en años. Ser “jubilada” es más digno que ser “cesante” en estos tiempos, así como lo es ser una “separada” en vez de una “solterona” pasados los “titantos”. Una sociedad estrecha de miras, perezosa para pensar, rápida para enjuiciar, ciega para mirarse es la nuestra y esto es responsabilidad de todos. Las cosas, en cualquier orden al que nos refiramos, están como están porque se hicieron cosas y se dejaron de hacer cosas (lo que también es “hacer”), porque se hicieron de ésta y no de esta otra manera, porque las hicieron éstas y no estas otras personas…, porque se pensaron antes o porque –aparentemente- no se pensaron.
(continúa)

(2)

Y digo, “aparentemente” porque así como es imposible “no hacer” porque el no hacer es siempre un acto -aunque sea de omisión es acto al fin y al cabo – así tampoco es posible no sentir –porque somos humanos y nacemos con la facultad de sentir que se manifiesta en forma permanente mientras estamos vivos y en vigilia - y tampoco es posible que un acto o un sentimiento no hayan sido fertilizados por una percepción y su posterior contrastación con nuestro modo de ver el mundo (juicio) o por un pensamiento surgido de nuestra actividad pensante. En otras palabras, si lo que veo me gusta, entonces actúo -si es que quiero - para lograr su preservación; si lo que veo no me gusta, tengo la opción, si quiero, de dar la pelea para cambiarlo. Pero, cualquiera que sea mi decisión, reconozcamos que, PRIMERO, tuve que percibir una realidad, luego contrastarla con mi cosmovisión (aunque lo haga de manera casi inconsciente), a continuación emitir un juicio interno para luego sentir algo, -sentimiento, emoción, lo que sea, en razón de este juicio - y…, recién entonces voy a ponerme en acción para realizar lo decidido, es decir, voy a aplicar mi facultad volitiva.
(continúa)

(3)

Ahora bien, sin meternos en honduras, podemos afirmar que en Chile se observa la existencia de una dicotomía social perfectamente asentada en la conciencia nacional: Un grupo pequeños de personas que ostentan el poder económico y político –con acceso a la cultura universal y a las redes de poder (en alguna medida, porque esto también es relativo dada la globalización y sus redes ocultas supragobiernos) que en su gran mayoría elige vivir en guetos al oriente de la capital -y una enorme y aplastada masa que debe servir a los fines del grupo dominante por lo que se la mantiene ciega a la cultura, al pensamiento, a la disidencia. Para ello, a los administradores del país, de sus “recursos” materiales y humanos (¡horror! ¡recurso “humano”, capital “humano”!), les son funcionales tanto la disfunción cognoscitiva, la incapacidad de comprender lo que se lee -lo que se les habla en castellano, en lenguaje culto o básico, como la información que se trasmite en idiomas extranjeros -, la “anomia” que penetra todas las clases sociales -estrechando el universo de las palabras y de la creación y amparando el uso de muletillas, groserías y frases hechas -, como la anemia del alma expresada en la flojera para pensar y para poner las ideas en movimiento, en actos.

(continúa)

(4)

Entonces, “con lo que hay”, nomás, el gobierno tendrá que elegir una fórmula de consenso: “Buscamos la igualdad” (¿Igualdad en el plano de la educación? Falacia atroz porque no hay un ser humano igual al otro en sus características personales y potencialidades y todos debiéramos contar con la oportunidad de realizar nuestras capacidades propias y limar nuestras debilidades de carácter y de las otras.) “Queremos asegurar la igualdad de oportunidades” (¿Igualdad de oportunidades en el plano de la educación? Falacia torpe porque la “igualdad de oportunidades” se manifiesta y debiera asegurarse en el plano jurídico-administrativo, no en el cultural. ¿Cómo así? Si todos fuéramos iguales ante la ley entonces los juicios serían justos y el juicio lo ganaría quien ostenta la razón, no el poder. Y si a todos se nos considerara iguales ante la administración del Estado, entonces no seríamos ninguneados por los servicios públicos, nuestras demandas de mayor calidad de servicio serían satisfechas (salud, justicia, seguridad ciudadana, calidad de la vivienda) y tampoco perderíamos injusta y arbitrariamente nuestro trabajo -fuere donde fuere que éste se desarrolle - por razones ajenas a nuestra calidad de desempeño, y no nos veríamos conducidos al abismo de la frustración, el dolor, la miseria y el descalabro familiar como ocurre en la realidad porque no existe la mentada “igualdad de oportunidades” en el plano jurídico-administrativo. No se trata, entonces, de “igualdad de oportunidades” en el plano educacional sino de “libertad de acceso a la educación” sustentada en la igualdad ante la ley y la libertad en lo cultural.
(continúa)

(5)

Pero, ¿Ésta debe ser la vida del ser humano? ¿Aceptar que no somos sino pasivas piezas y partes de un engranaje que no comprendemos mas debemos acatar sin atrevernos a soñar que las cosas pueden ser modificadas gracias a nosotros mismos?

Y ya nos metemos en honduras, de nuevo. Pienso que debiera ser el Estado quien –en acuerdo con todas las organizaciones sociales - dibuje y promueva el modelo de vida social que permita al hombre realizarse y quien asegure a cada subgrupo la libertad para desarrollar su modelo educacional y también el Estado debiera ser quien resguardara la igualdad ante la ley. No es aceptable que sea la recta de presupuesto la que defina dónde debe estudiar cada niño y el Estado debería asegurar a cada niño –respetando su diversidad- la opción de elegir el programa educacional que le sea afín. Que exista o no un sistema educacional público no es óbice para que cada niño tenga la opción de elegir el programa que le acomode por capacidad, por afinidad espiritual o por lo que sea.

Es desde una educaciÓn pensada en todas sus aristas, justa, inclusiva, universal, respetuosa de la diversidad, que podremos aspirar a una sociedad justa e inclusiva, abierta a la diversidad y crisol de los mÁs altos ideales. //

Carolina Grekin

Despues de ver a policias BLANCOS respaldando la paliza al profesor dueño de casa negro, defendido por Obama, tengo el temor que no lo dejen terminar ni siquiera un periodo.

Una vez más, es la educación lo único que logra cambiar y desarrollar a un país entero. No existe otra receta..

Nosotros, los Chilenos, con la educación Nigeriana que tenemos no lo estamos logrando y no lo vamos a lograr...

Debo decir que no me quedó claro el mensaje de la Sra. Tamara. Pero me pareció muy ponderada, y en su foto aparece especialmente buenamoza.

Y para doña Carolina Grekin, le sugiero establecer ungrupo de reflexión sobre la educación. Puede hacer informes, a veces publicar sus conclusiones, enviar recomendaciones a las autoridades. Nunca le van a hacer caso, pero al menos ejercitará sus facultades y conocimientos, y dejará de tener ese tono resentido de quienes creen tener capacidades para ser consultados, y no les piden nada.

Don Claudio (Nº26): Ese sí que fue un consejo inesperado. Voy a revisarme con mucha atención para descubrir mi trasfondo de amargura.

Gracias,

Carolina Grekin

No obstante que el problema suscitado con el académico de raza negra, fue solucionado en el aspecto judicial por las autoridades del sector, sin embargo el procedimiento policial en si, deja demostrado el accionar racista de los policías blancos, una situación de esta naturaleza es muy fácil de verificar que el era dueño de casa y no debió haber pasado a mayores, aún más el sargento de policía que es blanco, ni siquiera se comprometió a disculparse sobre su proceder, pese a que la máxima autoridad de su País estuvo interesada en el tema, llama profundamente la atención que un policía tenga tanto poder, en Chile estaría dado de baja.

Tal como el lo dijo en su campa~na: Obama representa un estilo nuevo de hacer politica. Es la vision de un negro que no ve los asuntos de los negros ni los de otras minorias sino como asuntos de la humanidad. Podra cometer errores en su discurso, como calificar de estupidez la accion de un policia (no es que la accion no califique como estupida, es solo el error politico), pero eso no empa~na en absoluto la medula de su mensaje. En Ghana, por tomar un ejemplo, cuando se le lleva al sitio donde se embarcaban los esclavos al nuevo mundo y se le pregunta: Que significa este sitio para usted? Obama responde: es un sitio de reflexion, debemos pensar que tenemos los humanos dentro de nosotros mismos que permite que cometamos atrocidades como esta o como el holocausto. Esa es la vision de un humanista profundo y sincero. Y es la vision de un Julio Cesar de la politica. El hombre que implementa una estrategia nueva, ni negra, ni blanca, ni mulata. Una mente disciplinada y concentrada en ganar las grandes batallas y hacer un camino hacia los derroteros mas importantes y trascendentes. Por eso el articulo resulta un poco torpre. Emitir un jucio, hacer un analisis de Obama con los parametros y los lugares de la politiqueria diaria corre el riesgo de desnudar la ignorancia o la falta de percepcion del analista. Afortunadamente no hay en el articulo ninguna referencia o comparacion con las propuestas politicas que escuchamos hoy en Chile. En realidad, en Chile no hay nada comparable. Los candidatos presidenciales chilenos son sin excepcion un monumento a los arquetipos mas triviales de la politica partidista. La trivialidad, y la repeticion de formulas y frases que no buscan iluminar sino emborrachar, que no buscan educar sino exacerbar las bajas pasiones, y que no buscan un sentir, escuchar y entender sino un insensibilizar, acallar y aplastar cualquier asomo de opinion alternativa. Estamos muy pero muy lejos de un lider que le llegue a la suela de los zapatos a Obama en terminos de vision, entendimiento y percepcion.

En Chile la gente no tiene idea. Aca es un problema serio esto de la coexistencia de tantas razas y grupos etnicos. Despues de ver tanto , uno llega a la conclusion de que todos son racistas, todos somos racistas y es obvio.La gente tiende a apoyar y a solidarizar con aquellos que pertenecen al mismo grupo etnico en el cual nacieron y crecieron.
Lamentablemente, en muchos casos los negros son los mas racistas.Si uno va a una oficina publica y hay un negro atendiendo , es decortes con los blancos pero a los negros los trata super bien. Ahora bien, cuando las personas no hacen lo que los negros quieren, inmediatamente acusan a todo el mundo de racista, se hacen las victimas, gritan y patalean como locos.
No creo que alla en Chile sucedan estas cosas debido a que la poblacion es demasiado homogenea.

Doña Tamara. Cuidado con el racismo "bueno". Los negros o afro son buenos y los blancos son malos. Ese racismo "bueno" es el que produjo el grave error de Obama de condenar al policía que creia que estaba deteniendo a un ladron , que se negaba a identificarse ante la policía y les contestaba con garabatos. Ahora , con Obama los policias saben que cuando una persona de raza negra esté forcejeando una casa para entrar nolo puede detener. Si es presunto ladrón es blanco lo puede detener sin ningún peligro de que la prensa y Obama traten de imbecil al policía. Digamos NO a este nuevo racismo.

Me alegra que se siga con el tema del racismo. Será CLAVE en el gobierno de OBAMA. Los policias en ningun momento dudaron en que era un ladron por que un negro JAMAS puede teenr una casa como esa y menos ser profesor universitario. Es como en Chile, si lo ven a uno, negro, crespo y guaton sobre un Hummer, lo mas probable es que lo detenagan sin miramientos, lo golpeen y nunca le crean que el auto es de uno (mi caso, pero sin Hummer)Me imagino que el vecino que lo acuso le tenia mas que mala, por que si se apersona y testifica que el que entraba era el dueño, no hay ningún problema. Bien don Anibal, es bueno mostrar la cara siempre.

increible que esta senora Avetikian que nada dijo durante la dictadura ahora opine sobre comportamientos democraticos...

ES FUNDAMENTAL dentro de la educación, el tema de la familia; hoy día en chile y en muchas partes del mundo, los padres confían la mayor parte de la educación de sus hijos, a las escuelas o colegios y se lavan las manos. Los adolescentes de hoy, que serán quienes conduzcan el país mañana, están más desorientados que nunca y han establecido (no todos pero sí gran parte) la cultura de la autodestrucción. No les importa nada, no quieren votar, no quieren pensar, no quieren "amarrarse" con alguna doctrina, etc. Como dijo Rousseau, "la primera de las sociedades es la familia", y dentro de su seno debe darse la formación valórica a las personas, debiendo ser los establecimientos educacionales un complemento de ello.

Señora Carolina Grekin, estoy de acuerdo con ud. en el hecho de que hoy hace falta "Una fuente ideológica, valórica, reconocible que vive para hacer realidad la VISION, MISIÓN y objetivos subsecuentes"; como dije antes, hoy día nadie quiere identificarse con alguna ideología o código valórico, porque es lo más fácil: no pensar.

Señor Alberto Haristoy, estoy absolutamente de acuerdo con su post número 12. Bien dicho.

Tiene toda la razón don Miguel A.C.
La teoria del racismo "bueno" favorece a los afros en USA , para entrar a la universidad con calificaciones mas bajas que los blancos y para ingresara los trabajos públicos y privados con menor calificación que los blancos. Ahora se agregó que la policía que la policía puede cometer errores al detener a un blanco , pero si comete un error al detener a un negro reclama la prensa mundial y el Presidente de USA. Ese si que es racismo.

Señor director,es la primeravez que deseo que esta aparezca en su diario, para poder decir atanta gente,que dà verguenza que el senador señor Frei, se atreva a decir que èl" tiene sus manos limpias y que no tiene que andar dando explicaciones a nadie", el haber firmado el indulto a su presunto amigo narcotraficante, no es haberse ensuciado las manos? cn que cara osa decir, entonces que NO TIENE QUE DAR EXPLICACIONES, pretende este señor ser presidente y hacer y deshacer sin dar explicaciones? lamento que siga en carreta y mintiendo y ofendiendo a la esposa del otro candidato y a candidato de la alinza señor Piñera, senador Frei, retirese de la polìtica a igual que su hermana,es mucho y muchos los años, que han ordeñado al estado, no le parece?
Raùl Sànchez

Sin duda, muchos temas bastante complejos metidos en una misma columna y blog. Comprender el "fenomeno Barack Obama" viviendo en Chile, no es lo mismo que vivirlo en USA. Aqui el racismo y la segregacion siguen siendo muy fuertes, en forma solapada, encubierta y "legalizada", ...pero existe. La forma de operar y limites de la policia en USA no guarda ninguna relacion con la chilena. Quien no haya vivido en carne propia esos limites, dificilmente podria opinar de los alcances subliminales asociados a sus actos. Concuerdo plenamente con la sra. Carolina Grekin Garfunkel en todos sus aspectos, pero no dejan de ser un simple sueño. Ningun sector politico (ni izquierdas ni derechas) quieren un pueblo educado y pensante. Eso es un problema politicamente incontrolable para ambos. No olvidemos que los comunistas y socialistas intentaron en Chile su propuesta de una educacion controlada a traves de la Escuela Nacional Unificada (ENU). Estados Unidos ha tenido su propia ENU, a su modo, pero ha logrado su objetivo y, por eso, su sistema "esta en crisis". El bajo nivel de los norteamericanos es producto de una educacion que ha sido compartimentada hasta grados superlativos, de tal forma que los americanos ...no piensan. Les basta el refrigerador lleno y ...los Simpson para estar felices. Eso es lo que cualquier gobierno persigue. El "Gran Hermano" descrito en el libro "1984" de George Orwell (escrito en 1948 por un ex-comunista), refleja los pasos de nuestras sociedades. El problema de fondo, es el complejo de los paises en vias de desarrollo por imitar todo lo que se hace en USA y en adoptar todos los sistemas implementados (principalmente los financieros, que son intrinsecamente perversos para el ciudadano comun)como "verdades absolutas del desarrollo". USA ha sido un pais en decadencia (en todos los planos) desde la II Guerra Mundial, pero sigue siendo el icono del "desarrollo". No obstante lo anterior, USA ha demostrado que posee el sistema menos malo de todos. (continua)

El comunismo sembro la muerte de millones de personas a traves de su historia y cayo por su propio peso, la des-educacion del capitalismo ha permitido que los "disgustados" escribamos en blogs y tengamos televisores de pantalla plana. Seres educados, pensantes y con igualdad de oportunidades ....jamas.

Ante todo felicitaciones a Tamara, de buena manera gatilla y activa el tema básico, fundamental, ético, moral y principalmente NACIONALISTA que no se vive en Chile y que sea como sea y en una u otra medida sí lo vive Argentina, que es una de las razones por las cuales a muchos Chilenos les caen mal los Argentinos justamente por que son Nacionalistas. La educación por la educación, donde en nuestro país se lleva en la sangre ese lema? Veamos cuanto y como se le paga a un profesor y es más quien le enseña a los alumnos a respetar a los profesores y quien les enseña a los profesores a respetar a los alumnos? Es cierto están todos metidos en el mismo saco los buenos y los malos por eso no deja de tener razón Carolina Grekin todo lo que generosamente argumenta, es en la practica lo que no se ve “en el buen sentido de ver”, en nuestro país. Francisco Martínez debería sacarse la venda, ser mas consecuente y de cierta manera mas honesto consigo mismo y mirar objetivamente su entorno. Raúl también felicitaciones por tocar ese tema, el que particularmente creo que debe dar asco a mucho chilenos bien nacidos, se nota lo nervioso que lo tiene el tema de las elecciones pero por sobre todo demuestra la clase de persona que es. No se ve educación ni tino solo se ve tontocracia sostenida, señor director ha de comprender del por que el tema y comentario inicial no termina de la manera que tal vez Tamara lo pensó y aun se mantiene en ámbito Chileno pero sin duda lo que ha dicho Carolina es la verdad absoluta y es por eso que no llegamos a tener presidentes notables y de buen nivel si nos que llegan los que mas engañan y pegan los mejores codazos total es fácil engañar a las pequeñas mentecitas educadas mediocremente con todo tipo de malas artimañas o no? felicitaciones Carolina, trata de no irte de este pais, se necesita gente como tu, bien nacida!!

Sr. Raúl Sánchez (Nº 36): ¿Por qué no se ubica en el tema de este foro, por favor? ¿O su obsesión es demasiado grande con un tema que estoy seguro desconoce por completo?
¿Sabía usted que el famoso "indultado" alcanzó a cumplir 10 años de cárcel?

Don Cristián, don Vicente: Al leer sus aportes sentí que esta decisión mía de escribir –desde la soledad de mi hogar - en todos los blogs posibles y de enviar textos a parlamentarios y figuras públicas del mundo político y cultural en torno del tema de la educación, comenzaba a hacer sentido. Tan sólo espero que mi esfuerzo personal se replique en el de muchos otros chilenos que le den suelo a mi solitaria campaña por hacer conciencia en los ciudadanos, las autoridades y candidatos presidenciales sobre la necesidad de plantear franca y abiertamente sus posturas y programas concretos en materia educacional. ¡¡¡Ya no queda tiempo para NO HACER!!! Y para HACER es necesario el PENSAR antes. Y para que pensemos, para que nos demos cuenta de la importancia del pensamiento, es necesario crear conciencia en las personas de la urgencia de cambiar el modo actual de hacer las cosas en política que ha dejado de lado el pensamiento para actuar DESDE y HACIA las emociones…y esto es muy peligroso.

carolinagrekin@gmail.com

¿Cómo hacemos para que los candidatos entiendan que no queremos más de lo mismo cuando "más de lo mismo" es lo que aparenta querer la gente ya que no hacen nada para cambiar el estado de cosas? Ese es el sentido de mi solitaria campaña por una educación inclusiva, universal, respetuosa de la diversidad y..., PENSANTE que desarrollo en los blogs de El Mercurio.
Si bien es cierto que los países tienen los gobiernos que se merecen, no es menos cierto que las personas, en su gran mayoría, están indefensas ante la formación que les entrega la educación. Ésta, durante doce años, los idiotiza para que a nadie se le ocurra que existe la opción de PENSAR y de PENSAR POR SÍ MISMO. Es más, la educación pública y privada, en Chile, (hay algunas honrosas excepciones, claro) te mata todo impulso natural -y te quiebra todo posible impulso inducido por la educación - hacia la consecución de cualquier ideal trascendente. La búsqueda del placer como un "derecho inalienable" y el imperio de la "comodidad" en las que se nos condiciona el alma, más el desmedido interés que se induce en los niños y jóvenes por la tecnología que "facilita" la vida, la "comunicación" (¡Ufff!), hacen del ser humano un individuo cada vez más débil en lo volitivo (lo moral), en lo emotivo y en lo pensante, más estúpidamente egoísta (termina yendo contra sí mismo) y más, por ende, autodestructivo.
Las campañas políticas actuales manifiestan lo dicho. No sólo no presentan opciones y propuestas trascendentes, inteligentes, inclusivas, pensantes en último término, sino que están en pleno proceso de destruirse a sí mismas, es decir, a las candidaturas que llevan "adelante ¿?"

LA RAZA SUPERIOR
Hitler,abanderado de la aria raza superior, destrozò èsa idea llevando a la derrota a su ejèrcito imbencible, luego de lo cual demostrando una corbardìa superior a la de cualquier cobarde comùn y corriente, se suicidò. Se hizo incinerar con 500 litros de gasolina, quitàndoles èse combustible a los que se quedaban combatiendo.
A Hitler y a sus dictadura racista lo combatiò una "democracia" igualmente racista, la norteamericana, tan indisumulada como la britànica: en la marina los negros estaban impedidos de manejar armas. Estaban para portar cucharones en las cocinas y para hacer limpieza, aun asì, en Pearl Harbor, fue un cocinero negro el que abatiò a los primeros cazas japoneses cuando, desobedeciendo las reglas, se montò en una ametralladora mùltiple.
Desobedeciendo las "reglas" hoy un negro vive en la Casa Blanca y gobierna para todos. No se sabe si lo harà bien o mal. Lo que si se sabe es que si lo hace mal serà doblemente culpable, tanto como se multiplican sus yerros o aciertos cuando de hablar de racismo se trata.

Obama no tiene paz ni en si mismo por ser negro...jaja.. por lo menos no es racista, siempre usa camisa blanca. jaja.
Es bien simpatica usted senora tamara aaaahh..