Don Hugo:

Si a usted le causa desazón el empobrecimiento del vocabulario y las falencias del programa oficial de la tradicional asignatura de "Catellano", hoy "Lenguaje y Comunicación", le tengo malas noticias.

Ésta, la de ahora, es la última generación de jóvenes que lee, aunque sean obras de valor irrelevante.

Le invito a revisar, si el espanto se lo permite, y extiendo esta invitación a mis co-lectores bloguistas, una extraña obra de reciente publicación. Lleva por título "La Flaitificación de Chile", autor Mario Stein, editorial Puerto de Palos.

Me llama la atención que el programa de Lenguaje apunta a una tecnificación que supera con creces aquella horrorosa "sistemática del idioma" que en mis últimos años de escuela básica apuntaba a disectar el idioma en sujeto, predicado, complementos, etc.

No soy especialista en el tema, pero yo aprendí castellano hablando castellano, y no haciéndolo pedazos.

La lectura de obras literarias no sólo permite un goce estético: permite conocer el idioma en acción.

Desconozco la naturaleza comunicacional de los enunciados anteriores, ni sería capaz de analizar sus microtextos u otras variables (ni siquiera sé si los contiene), y creo que me sacaría un rojo en una prueba de lenguaje de enseñanza media.

Lo que tengo claro es que están escrito en un castellano correcto, sin faltas gramaticales, y comprensibles a cualquier otro hispanohablante. Suficiente para comunicarme con mis semejantes.

Bueno le compro lo de la geometría, pero literatura? que disciplina mas inútil.

Leer es peilgroso don Hugo, imaginese que a algun profe se le ocurra hacer leer Fuenteovejuna o Yo, el Supremo de Roa Bastos. Hay otros que prohiben leer a Nietszche. Conozco a profes que son expulsados de sus colegios por las lecturas solicitadas a sus alumnos.Mas de un caso.

Harto triste ha de ser la vida de Andres Felipe

¿y que me dice de la casi eliminacion de la Música en los planes de estudio? Hace unos dos domingos Door nos entrega un articulo donde resalta la importancia de la musica en la formción del SER HUMANO. Hoy casi ausente en nuestras aulas.

Mientras la enseñanza se imparta por los que no quedaron en las carreras "topísimas", coprolalia y flaitismo son el abono para la brutalidad y a más pasión por el tener y no el ser, más fácil engatuzar y azusar el consumismo.
Contentos los candidatos, contento el comercio. ¿algo que alegar?

Muy buena carta, es indudable el aporte de la buena literatura a la formación de las personas.
Nuestra educación escolar actual parece no comprender la verdadera importacia de la literatura como metodo de aprendisaje histórico, de pensamiento filosófico y de destrezas comunicacionales.
Como olvidar la famosa frase dicha por nuestro hermano peruano autor de la Ciudad y los Perros.

"Nada enriquece tanto los sentidos, la sensibilidad, los deseos humanos, como la lectura. Estoy completamente convencido de que una persona que lee, y que lee bien, disfruta muchísimo mejor de la vida, aunque también es una persona que tiene más problemas frente al mundo."

Notable y creo que tiene razón.

Saludos.

Casi off-topic:

Hace poco tiempo revisé los textos de estudio que entrega el Ministerio de Educación. Comparados con los que yo estudié, dejan muchísimo que desear.

Mucho color, fotos bonitas en los márgenes, pero de contenido... livianiiiiitos...

La educación se cae a pedazos. Las univerisdades tratan a los alumnos como clientes, y bajan los niveles de exigencia hasta en reductos como la escuela de inJeniería de la UChile.

Propuestas...?

Señor Aguirre (n5)

Seamos honestos, tener una asignatura de literatura es como tener una asignatura de ver televisión, no entrega ningún valor per se.

La argumentación clásica dice que fomenta los hábitos lectores, pero si los vamos a fomentar que sea leyendo algo con valor intrínseco.

La cosa es muy simple, a mis hijos los educo yo como a mi educaron, un libro a la semana, me paso de huevón si confío en el sistema de educación de este país. Eso debe hacer cada uno, pero para eso se requiere que los padres asuman sus responsabilidades.

Personalmente, extrraño los días en que, sin ser preso de las falsas obligaciones que nos adosa la "madurez", dedicaba mis tardes, mis noches, y una que otra cimarrera mañana, a gozosos ejercicios literarios.

Hoy leo mucho menos de lo que quisiera, y lo que quisiera leer no es ni la millonésima parte de todo lo interesante que hay en el mundo de la literatura.

Andrés Felipe, la literatura no es para todos, no te preocupes.

Saludos.

El problema no tiene que ver con el ramo de "lenguaje y comunicación" sino con los profesores. La falta de creatividad y vocación de estos. En lo personal, lo único que lograron los profesores de "castellano" fue crearme aversión a la lectura. Hace falta formar mejores profesores, asi como atraer a los mejores a una carrera tan mal pagada.
Durante mis años de colegio sólo me interesaban los artículos de revistas especializadas. Durante la universidad cambió mi relación con la lectura, pero amor a la literatura, paf!
Hoy busco a los responsables!

Sr. Montes

¿Solo ahora se viene a dar cuenta?

Antes de poder apreciar la gran literatura (suponiendo que haya un modo claro de distinguirla) hay que tener ganas de leer.
Para que los jovenes tengan ganas de leer hay que proponerles lecturas capaces de interesarlos.

Para quitarles para siempre las ganas de leer hay que proponerles obras dificiles, idealmente de otra época, aureoladas del calificativo de clasicas, atochadas de interminables descripciones de bucolicos paisajes.

No se cual sea el panorama en las librerias chilenas, pero en donde yo vivo la seccion literatura juvenil esta llena de titulos constantemente renovados, con una clara mayoria de literatura fantastica. Agrego que es en general una de las ecciones mas rentables en las librerias.
A buen entendedor...

PS Mil disculpas. Este teclado no tiene tildes.

Don Hugo Montes:

Uno de los grandes problemas que tienen los profesores de Castellano (hoy, otro nombre) es que los niños actuales están acostumbrados a una atención multimedial: son capaces de ver televisión, hablar por teléfono y chatear en el computador o jugar video juegos. Es una habilidad importante, pero les cuesta desarrollar la atención profunda en un tema abstracto. El leeer un libro, implica silencio y pone en juego un proceso creativo del pensar, que es transformar en imágenes y conceptos las palabras léidas. Son imágenes personales, no prefabricadas como se exhiben en una película. Antes, era usual para los lectores, comparar los personajes y ambientes que se imaginaron, con muchas de las películas que se presentaban basadas en obras por todos conocidas o que se ponían de moda gracias al cine o a las librerías.
El leeer ficción es el primer paso para que los niños se interesen en leer "textos densos" como historia o filosofía. Además, los buenos profesores usan los temas literarios para que los alumnos aprendan a argumentar en forma escrita de problemas planteados por ellos mismos frente a la novela: Ej "la visión de la minería, según Oscar Castro". Esto implica conocer la época, pensar en lo que se dice y escribe. Es el paso previo a los ensayos universitarios. Lamentablemente, al igual que la música y el arte, se la considera un "lujo" que no sirve para nada.

Señores:
La falta de lectura en nuestros estudiantes, empobrece el vocabulario,muy cierto.
Además el uso indiscriminado de internet para buscar información y hacer tareas, no favorece en modo alguno la lectura , ni siquiera de los textos de estudio propios de cada asignatura.
Hoy en dia los alumnos buscan la manera más facil.Eso quiere decir copiar y pegar, sin que nada pase por su cerebro para estimularlo a pensar.
Entonces, cuando habrá espacio para la buena lectura?.

Además como dice en su carta el Sr.
Villavicencio (nº10)
" si vamos a fomentar los hábitos de lectura, que sea leyendo algo con valor intrínseco".

Tiene toda la razón, porque hay excelentes libros que a veces duermen el sueño eterno en las bibliotecas, y sin embargo se dan a leer algunos cuyo valor puede ser cuestionable.

Mi estimado Sr.Montes:me acordaba del "Lector Chileno" y el otro de Montes y Orlandi, que sustancia,leiamos y escribiamos.Habia coherencia en la idea, hablabamos de corrido, variedad y riqueza en el vocabulario,aún en las escuelas públicas. Nuestros literatos, eran autodidactas fundamentalmente y la gloria la daba el saber, el lenguaje y la cultura. Hoy es el automovil,los viajes y el modelo de Tv que poseemos. Un periodista buscó el palacio de La Alhambra en el barrios rojo de Amsterdam, pensando que era un palacio erótico. Insisto, hay mundos paralelos, que afortunadamente no se juntarán.Sigamos luchando desde esta vereda. Mis respetos.

Buena carta señor!

Sí, la América de Borges...

"Sé que me acusan de soberbia, y tal vez de misantropía, y tal vez de locura.Tales acusaciones (que yo castigaré a su debido tiempo) son irrisorias."

(Las dos primeras líneas de la casa de Asterión)

Jajajaja... cómo no reír!!! Cómo no discutir y pasar años pensando en un par de líneas.

No sé cómo se puede transmitir este gusto a otra persona. Hablandole de lo leído... transmitir el entusiasmo quizás.

Difícil no concordar con el Profesor Hugo Montes pero, ¿no lee la gente joven?. O, más bien, ¿qué lee la gente joven?. En nuestro establecimiento están atentos a la aparición de las últimas aventuras de Harry Potter y creo que el siglo se abre con una saga que interpreta a las nuevas generaciones.
¿Volveremos a la literatura clásica?. Cuando menos, en el establecimiento que dirijo hay un énfasis definitivo y profundo desde el ciclo preescolar hasta cuarto medio y ninguno de los alumnos rechaza ni los cuentos de Grimm en el ciclo preescolar, ni la literatura chilena, ni la poesía, ni la literatura clásica en los ciclos básico y medio. El problema pareciera ser otro y está directamente relacionado con la formación que reciben los profesores en la asignatura mal llamada “lenguaje”. Sin duda, que no volveremos al pasado, pero hay una juventud llena de ímpetus por leer algo que los interprete y buscan ávidamente en los nuevos autores, buenos y malos, una respuesta a sus interrogantes existenciales. Quienes escribimos y nos autoeditamos, sabemos cuán difícil es que un libro se transforme en un producto comercial. No importa si hemos recibido algún premio nacional o no. La tarea urgente, hoy, es cómo competir con los medios audiovisuales y la computación. Pero todo esto pasará, porque algún día no lejano un joven, de esos que parecen no pensar ni leer, escribirá su mundo y lo describirá de tal manera que interpretará a la generación de su tiempo. Ese es mi credo y mi fe.

Eric Troncoso Mejía
Profesor

Soy estudiante de Pedagogía en Historia, aún depués de varios munutos me resulta sorprendente recordar las palabras del señor: Andrés Felipe..."que disciplina más inútil" estudiando historia tengo ramos de literatura y ha sido lo mejor, la literatura abre el mundo, te lleva a lugares donde jamás pensaste estar.

Sin duda los jovenes de este país necesitan leer mucho más y no solo ciencia ficción, por qué no volver a lo clásico, grandes obras épicas, tanto clásicas como medievales esperan entregar un sin fin de capacidades a muchos. Mejorar nuestro lenguaje nos ayudaría bastante.

Y personalmente señor:Rodrigo Schönherr no estaría tan seguro de que la preparación de los profesores sea precaría o la menos optima (Perdón lo cerca del comentario) pero lo que se enseña en las salas de clases, lo decide el curriculum, y si fuera por los profesores y futuros profesores el curriculum hubiese cambiado hace mucho tiempo.

Quienes tuvimos la suerte de ser discípulos de los Profesores Julio Orlandi, Roque Esteban Scarpa y de la profesora Amanda Labarca, y que en inglés fuimos introducidos a Shakespeare, no podremos jamás olvidar que, conjuntamente con las obras literarias había un espíritu cultural que trascendía el campus universitario y que se complementaba con el Teatro Experimental de la Universidad de Chile y con el Teatro de Ensayo de la Universidad Católica. Alguna vez, Bélgica Castro dijo que "ser culto estaba de moda". En realidad una gran cantidad de alumnos de pedagogía de la Universidad de Chile complementábamos nuestros estudios con las obras clásicas representadas por actores ya desaparecidos, y que nos introducíamos a la música selecta a través de la orquesta sinfónica dirigida por Víctor Tevah. Hoy no es así y como en "Fahrenheit 451", los escritories y la literatura clásica está confinada a lugares alejados de los jóvenes. Sin embargo, las sagas comienzan a emerger. No miro en menos a Harry Potter, que desentierra brujos, dragones y fantasmas, y eso no quita mérito ni a Beowulf ni a Don Quijote. Es otro el problema y sería demasiado largo analizar la concepción que el Estado tiene de la Educación hoy en día.

Eric Troncoso Mejía
Profesor.