A PROPOSITO DE ANALFABETISMO ...

A Señor Director, invito a usted a investigar

DE: Juan Lagos Ibáñez
CE: 85484321

18/09/2009 Señores De Gregorio, Tokman, Velasco y compañías; sus patroncitos para recuperarán la confianza en ustedes, no quieren bonos, regalos ni ser usados por un par de meses para inflar estadísticamente su tasa de crecimiento; sus patroncitos, señores servidores públicos, lo único que piden y necesitan es trabajo y para eso, ustedes cuenta con la información, sólo es necesario una única inversión usando los estudios e iniciativas público-privadas guardadas en sus escritorios, que si aúnan voluntades sentando las bases hoy, deben crear al menos unos 500 mil empleos dignos y permanentes, amparados en plantar una 500 mil ha con especies vegetales oleaginosas y de biomasa para producir energía nacional y con su recuperación y retorno anual aproximado al 30% además de adicionar recursos al erario nacional, es posible entregar educación y salud gratis, radicando en regiones a trabajadores, técnicos y control de estudios junto a la maquinarias y tecnología nacional existente, pudiendo entre otros, controlar el IPC y la CESANTIA alrededor de un 2% junto a garantizar en principio, con el producto energía nacional, el crecimiento socio-económico anual por los próximos 40 años al alrededor de 2 dígitos y las inversiones nacionales y extranjeras.

La implementación y generación de los empleos usando las disponibilidades, oportunidades y recursos existentes es dentro de los 6 meses, generando en 5 años beneficios para todos los actores y adicionando recursos al presupuesto nacional.

"Esto es garantizar el crecimiento real y no detrás de un escritorio viendo a la distancia como sufren sus patroncitos, en la indefensión total garantizada por estudios archivados sin hacer nada..."

Atento a sus noticias.
Favor de verificar.

Muy cierto, no se puede mirar desde cero, desde cero solo nos puede iluminar nuestro espíritu animal lo que no es poco es mucho pero en efcto no basta.

Pero, hay que decirlo, al visitar nuestros muesos o diversas exposiciones se nota la ausencia casi total de guías, cosa lamentable ya que no debería ser difícil disponer de ellos, por ejemplo estuidiantes de bellas artes o arquitectura o historia o filosofía un juego win-win.

Se pasó señor Gandolfo para pedir las peras del olmo. ¿Cómo luciría la ciudad si los graffiteros hubiesen tenido tan solo 45 minutos viendo y conociendo el arte de Bacon?
Pido y espero tanto de la educación que solo pido poquito para que no se vaya de espaldas el bruterío.

parece que pocos vieron su columna...

Gracias al menos por poner el tema en un país donde el culto a la imagen es muchísimo mas grande que la cultura de la imagen...

Don Pedro:

Siempre sus columnas llaman a la reflexión, son tantas las obras humanas creadas en nuestro planeta que viene al caso repetir, aún en estos tiempos de información global, la conocida sentencia filosófica “solo se que nada se y ni de eso estoy seguro”
En una encantada y mágica isla del Océano Pacifico, visitando el Whittaker’s Museum, sus dueños Lloyd & Joan, enseñan su valiosa y extensa colección de viajados y cosmopolitas instrumentos musicales, desde salterios, armónicas, xilófonos, bandoneones, acordeones, pianolas y pianos, entre otros, ellos a la vez ejecutan con maestría diferentes famosas y gratas piezas musicales incluyendo sones de tango desde un bandoneón que amenizó las fiestas de un antiguo barco de pasajeros, entonces nuestros sentidos se estremecen, recordamos a nuestros mayores y nos sentimos realmente pequeños (analfabetos).

Una poetisa respondió una vez a mi afirmación de que Chile tenía un problema ético, de la siguiente manera:
"Chile no tiene primariamente un problema ético. Chile tiene un problema estético".
No sólo escribimos con mala letra y faltas de ortografía hasta en los carteles públicos, sino que la fealdad y la falta de sentido estético (que implica mucho mas que solamente lo bello ya que lo bello también es armonioso...), se puede observar en nuestras ciudades y en todo Chile. Entre el inmediatismo; la farandula; la educación manca de caligrafía, ortografía y estética (clases de "dibujo" se llamaban), hemos logrado crear verdaderos adefesios...institucionales, urbanísticos; legales; políticos y sobre todo brutales.

Don Pedro:
Como usted sabrá, desde hace casi 30 años, cuando se separaron las humanidades en científicas y humanísticas, las clases de arte, música, francés, religión, educación cívica y literatura, quedaron etiquetados como "temas que no sirven para nada". Se entiende el "servir" que sean cosas prácticas para rendir una buena ex PAA y actual PSU. Con la reforma del 68 ya le llegó el machetazo al latín, que era una forma de conocer las raíces gramaticales del castellano.
Si suma, además, el vértido digital y tecnológico, donde lo que le importa al joven es dominar herramientas para chatear, hacer copy-past, ir a Facebook, messenger, twitear, más el fono celular última generación, capaz de fotografiar y de filmar, tiene usted el cuadro completo de nuevas generaciones que del "viejo acervo artístico" no saben nada. Dramáticamente, aunque pudieran encontrar la iconografía que usted nombra en Internet, no la pueden buscar porque no la conocen.
Dada esta realidad, limítese a dar las gracias porque todavía le llegan alumnos al ramo que usted imparte, donde al parecer, los instruye sobre las imágenes del arte contemporáneo. Guarde la satisfacción que, al menos, un grupo podrá recuperar la mirada. Ya no se puede pedir más. Con suerte algunos colegios llevan a los niños una vez en la vida al museo o a un concierto. Más, ya no se puede pedir.

Siendo optimistas, podríamos decir que lo “alfabetizado” de cada cual en materia artística pasa por los gustos e inclinaciones personales, de modo que el objetivo de la mala o pésima educación que tenemos no sea “nutrir” sino sólo “mostrar”, para que cada uno escoja según sus preferencias. Con esta premisa, deberíamos perdonar a quien no sepa distinguir entre un Goya y un Greco, pero sí sepa hacerlo, por ejemplo, entre la Coral y la Júpiter.

Pero, siendo pesimistas –o quizás sólo realistas-, deberíamos ampliar la crítica a todos los ámbitos de nuestra cultura, desde el empleo de la palabra hasta las concepciones y prácticas políticas, violentando no sólo la estética sino aun la decencia –como, en el arte, nuestra terrible urbanística; o, en la política, el respeto hacia los demás.

En este sentido, adhiero plenamente a la opinión del señor Rojas Aguayo –No. 6.

Sin embargo, reconociendo que una cosa es no saber y otra cosa es saber erradamente, quizás esto sea lo peor: la ignorancia del individuo sólo afecta su propia privacidad; pero cuando los ignorantes son la mayoría y tienen derecho a voto... la ignorancia se transformó en escuela. ¿A quién sorprende que hoy vastos sectores de nuestro medio asocien la voz “cultura artística” al malabarista de la esquina o a alguna vulgaridad parrística, pasando por una marioneta gigante o un “carnaval” de tambores con desnudos callejeros? ¿habrá algún sector interesado criminalmente en fomentar el “error artístico”, con fines políticos?

Así las cosas, creo que la base del problema es, por un lado, poco o nada de pedagogía estética, en las familias y en las escuelas; y, por otro, niveles obscenos de pedagogía política (propaganda) al estilo Gramsci.