Puras, sí, puras falacias.
El primer requisito para la educación es interés del alumno. Con el grado de desinterés por aprender que tienen nuestros jóvenes es díficil lograr algo.
En segundo término eso del profesor facilitador es un absurdo, pues ¿Qué facilita? el profesor debe enseñar y los alumnos deben aprender. Estudiar no es una aventura, no es entretenido, estudiar es un trabajo. Hay un momento que se debe memorizar, ejercitar, etc,
ect.
Su crítica a la educación antigua no se sostiene, pues según eso nadie habrái aprendido nada en siglos. La humanida no habría progresado. Su argumento es falso. la educación frontal servía y mucho. Más que esta nueva educación que ustedes intentan imponer por todos los medios. Y que fracasa constantemente.
Por último le diré que yo también estuve en Bogotá y los niños de la escuela que visité eran respetuosos interesados, inquietos intelectualmente. Todo lo contrario de las piedras inmóviles que tenemos por alumnos en Chile.
La educación que fracasa es la suya, no la antigua.

De acuerdo con Jose Manuel, los jóvenes de hoy quieren todo gratis, todo fácil, lo quieren todo ya, no les interesa la calidad, porque aquello implica mayor exigencia, les interesa que todo sea fácil y rápido, tener el cartón.

Hoy el sistema de educaciÓn en chile debe ser modificado desde la base.
Tanto a nivel de colegios como Universidades la tecnología ha superado los sistemas de enseñanza.
En Universidades, por ejemplo, tenemos carreras como Derecho en que los profesores exigen a los alumnos miles de artículos de memoria que ni ellos pueden manejar, en circunstancias que a un solo golpe de máquina está toda la legislación del mundo. En los colegios pasa algo similar.
Falta en el sistema educacional Chileno , por otro lado, lo que se llama la Responsabilidad Social. Luego se requieren colegios y Universidades socialmente responsables.

Muy, peeero muy buena propaganda de su colegio-fundaciòn sra. Paola.

Pero a la vez, con un pokitucho de verdad.

La verdad-verdad es que aùn con la libertad de los extremos que tienen los estudiantes en Chile, no tienen claro para donde ir.

Asì, por mas reformas y adelantos psico-pedagògicos que se realicen, no bastaràn.

Si no se hace un estudio profundo del entorno y las realidades sociales de los estudiantes.

Pero, lo màs importante, es saber a donde se encamina el pais, la Patria.

Luis Felipe,
me atrevo a hablar así porque conozco la educación chilena. He hecho clases en Liceos publicos y privados, en Institutos y en escuelas rurales, En Universidades estatales y privadas. Y sé que uno de los mayores errores que se han cometido es esta nueva moda por transformar al profesor en un facilitador, en un sujeto más dentro de la sala. Resultado, los alumnos hacen lo que se les ocurre. La indisciplina escolar es impresionante. Pero las Unidades técnicas y las intervenciones externas, de universidades y fundaciones, no toman en cuenta esa carencia esencial. Y llegan hablando de técnicas y estrategias a profesores que durante el día han sido insultados, vejados, ninguneados, etc, etc. Es una situcaión que ni siquiera Kafka habría soñado. Nadie mira la realidad, trabajan desde visiones voluntaristas o descontextualizadas.
La escuela, enseña la teoría, es una institución disciplinaria. Si no lo quieren así, cambien desde la base, partiendo por la estructura arquitéctonica de las escuelas.

Enque tiene mucho lugar común, la columana toca un punto central del problema educativo actual (y futuro, porque esto va creciendo); refundar la escuela y la docencia, rediseñar curriculums y procesos, todo está muy bien, pero primero hay que definir el tipo de persona que la sociedad quiere formar, y de eso la columnista no dice nada.

hace años, que se viene hablando en otros países,
del Human-ware :
así como la tecnología avanza cada vez más rápido,
es igualmente importante prestar atención
al Usuario;
de lo contrario, el Binomio no funcionará 'a punto'

Se está cometiendo el error de confundir el fin con los medios. Las nuevas herramientas tecnológicas apuntan a facilitar la asimilación y práctica VIRTUAL de contenidos dispuestos en planes y programas de estudio; estos medios son válidos toda vez que son muy signicativos para las actuales generaciones marcando diferencia en algunas ACTIVIDADES de aprendizajes. Es un absurdo pensar que ellos pueden reemplazar definitivamente el quehacer escolar.
Quiero pensar que experimentalmente un curso guiado por humanos (profesores de los buenos) debería otorgar valores humanistas agregados que nadie podrá reemplazar; que un maestro puede hidratar y poner de pie una semilla en conjunto con sus aprendientes infinitamente mejor que la nada.
Normalista. (cesante)

Por desgracia para los educandos de hoy día, no es sólo un problema compatibilizar los avances informáticos con la enseñanza tradi- cional
Es que lo que pasa por ésta última está tan despojada de las visiones del mundo, como espacio solidario, gozoso de la belleza entorno y de la creada por artristas, arquitectos, escritores y músicos.
La i bnformática está producida y dirigida por quienes se gozan en lo ramplón y lo que excita emocional
idad faciles, de corta duración y sin profundidad.
Tratar de unir las dos es sin sentido: agua con aceite.
Así como va el mundo lo único valioso y no emporcador de la informática actual, es el rescate del alma humana solidaria y con visión de futuro que la movilización estudiantil hace con el 80% de la ciudadanía para enfrentar la malevolencia insolidaria estatal.

En el ciclo "Valparaiso Ideas", que reunió miles de partipantes al aire libre, el antropólogo francés Mar Augé advirtió que la aceleración de la comunicación via electrónica puede ofrecer la ilusión de que pasamos al otro lado del espejo...Por ejemplo, pensar que conocemos a los grandes persinajes porque reconocemos su imagen eb televisión. "El consumo de internet es como cualquier otro, con el riesgo de que este consumo sustituya a la educaciòn, la cual no puede ser instantánea."
Creo que el mensaje del antropólogo visitante coincide con la vocación docente de Nancy Herrera (Nº 8), normalista de la antigua escuela de Gabriela Mistral

Esta es una generación que habla por teléfono celular y ve televisión al mismo tiempo, mientras tiene pendido el computador.

Los padres de estos niños son unos ignorantes o inconcientes. Así se malgasta el precioso recurso eléctrico en Chile. Muchos de estos padres y sus retoños después reclaman contra Hidroaysen.

Inconsecuencia pura.

Saludos.

Mientras los padres no corrijan a sus hijos,los alumnos no respeten a los profesores y los profesores no se perfecciones más no hay forma de mejorar la educación por más recursos que se le entreguen .Para que ud. sepa falta disciplina,esfuerzo y sobretodo respeto, todo ello se ha perdido y con ello la educación y las ganas de aprender.Desde que comenzaron los divorcios y la mujer salió al campo laboral se terminó todo.

Busquemos lo positivo
El artículo es una invitación que se plantea es a hacer una profunda reflexión y al mismo tiempo una motivación para mejorar nuestra educación.
No se trata de ninguna falacia sino más bien una constatación del contexto que vivimos hoy.
Recordemos que al finalizar el siglo XX, la Unesco convocó a un gran grupo de expertos internacionales y les solicitó que plantearan los principales desafíos para la educación del próximo siglo.
Estas reflexiones se sintetizaron en un informe que se publicó con el sugerente título de “La Educación encierra un Tesoro” (conocido como el Informe Delors).
De acuerdo a este informe, la Educación del siglo XXI, se estructurará en torno a 4 pilares fundamentales: aprender a conocer, a hacer, a convivir y a ser.
Lo que nos hace falta hoy y con urgencia es la Inteligencia Moral, responsabilidad que es compartida por Padres y Educadores de toda nuestra sociedad.

Como bien dice la autora, tenemos que pensar en hacer cirugía mayor y qué bueno que la Fundación Luksic tenga como principal foco la Educación en Chile.

Eduardo Cano (PhD)