• Últimas
  publicaciones

• MARIO WAISSBLUTH: "Voy a dar la pelea para que Educación 2020 genere una presión irresistible al cambio"
  (12/10/2008)
• Piñera sale al paso de opción presidencial de Evelyn Matthei
  (12/10/2008)
• Conflicto en la Alianza: Lío Piñera-UDI desencadena definiciones
  (11/10/2008)
• Aprender de a dos
  (11/10/2008)
• Nuevo feriado obliga a los servicios públicos a reprogramar trámites
  (10/10/2008)
• Cristián Cuevas interviene en negociación colectiva de sindicatos de Ripley
  (10/10/2008)
• Lagos criticó falta de continuidad en obras iniciadas en su gobierno
  (10/10/2008)
• Ex socio de Zamorano lo demanda por marginarlo de U. Deportiva
  (10/10/2008)
• Aplican nueva alza del 3,4% a cuentas del agua este mes
  (10/10/2008)
• Arrestos de avezados asaltantes de 15 años cuestionan planes de prevención
  (09/10/2008)
• ¿Cómo estamos preparados para recibir el tsunami económico?
  (08/10/2008)
• Obama y McCain critican a Wall Street en segundo debate
  (08/10/2008)
• Programa BID no contempló la recuperación de iglesias porteñas
  (07/10/2008)
• Operadores afirman que no son responsables del millonario déficit
  (07/10/2008)
• Cruzando los dedos
  (06/10/2008)

Ana María Valdés Mena
Psicóloga UC.

Entre las vivencias que uno agradece como joven en las primeras prácticas laborales está la oportunidad de aprender de y con otros más experimentados. Lo he vivido y también oído de mis amigos, que se sienten gratificados en lo que hacen.

Un lugar donde se confíe en el practicante y en sus capacidades; donde se tenga la libertad de crear y explorar, pero no solo. Relaciones cercanas con referentes adultos abiertos a compartir una vida de aprendizajes, logros y errores hacen diferencia.

Surgen algunas observaciones sobre lo que hoy amenaza esta relación de cooperación intergeneracional.

Los jóvenes con más estudios y títulos en Chile y en el extranjero, habilidades mejor incorporadas para el acceso a extensa información virtual y al manejo de nuevas y cambiantes tecnologías pueden generar la ilusión de no necesitar de quién aprender. Se desea ser tratado como un par, y nada se quiere saber de "superiores", desestimando así el conocimiento que da la experiencia.

Adultos que, en medio de la reducción de puestos de trabajo y una competitividad creciente, sienten amenazados sus cargos por estos jóvenes energéticos y más económicos.

O bien adultos que, seguros y concentrados en su éxito personal, dejan a los jóvenes solos.

Es como si se creyera que el logro de las metas no requiere de un otro. Compartir un saber empodera a un segundo, algo que se vuelve posible cuando en ello no se percibe una amenaza y existe colaboración entre generaciones.

Los jóvenes necesitamos tener mayor conciencia de nuestras limitaciones y del valor de la experiencia.

Los adultos encontrarán que las experiencias son más gratificantes cuando existe un aprendizaje conjunto y al valorar la diversificación de talentos y "poderes" para el logro de metas comunes.

Ambos actores requerirán que las organizaciones asuman también la responsabilidad de generar los contextos para hacerlo posible.