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Valentina Pozo Olavarrieta

Mientras el 31% de los estudiantes más pobres del país -con ingresos que no superan los $144.000-, que tienen un promedio en la educación media sobre nota 6,0 no superan los 450 puntos en la Prueba de Selección Universitaria (PSU); sólo el 2% de los alumnos que -en el mismo rango de calificaciones- tienen un ingreso superior al millón quinientos mil pesos, logra puntajes tan bajos.

Así, el tipo de establecimiento en el que se estudie, sumado al "capital cultural y económico de las familias", son determinantes en el desempeño que un escolar tiene en la PSU, según un estudio realizado por el Centro de Políticas Comparadas de Educación (CPCE), de la U. Diego Portales.

Las notas obtenidas durante la enseñanza media, por ejemplo, se correlacionan con los puntajes que los estudiantes obtienen en la PSU. "Un estudiante de nivel socioeconómico bajo con nota entre seis y siete, alcanza casi 500 puntos en la PSU, sacando 125 puntos de ventaja a los del mismo tramo de ingresos con nota promedio de enseñanza media entre cuatro y cinco", cuenta el director del CPCE, Ernesto Treviño, y agrega que el patrón se repite en todos los tramos de ingreso.

Esta correlación, dice Treviño, debiese ser considerada en el debate que se ha generado sobre acceso a la universidad, ya que "si bien las universidades deben ser instituciones selectivas, se deben tomar en cuenta las diferencias de origen, pues un chico que venga de un estrato socioeconómico bajo -por más que se esfuerce- no va a rendir bien en la PSU, porque arrastra deficiencias de origen".

Para realizar este estudio el CPCE tomó una muestra de 165.360 egresados de la educación media, excluyendo a aquellos que no tenían datos de notas y/o PSU.

Otra de las conclusiones del documento, es que si se comparan los tipos de establecimientos educacionales, es decir, Científico Humanista Diurno (CHD), Científico Humanista Nocturno (CHN) y Técnicos Profesionales (TP), también existen grandes diferencias. Mientras el 42% de los alumnos de instituciones CHD obtienen más de 550 puntos, sólo un 4,9% de los TP logran superar esta brecha, lo que cae dramáticamente en el caso de los CHN, donde sólo lo hace 2,5% de sus estudiantes.

Esto tiene que ver con dos factores: el primero con que sólo el 39,6% de los escolares de CHD provienen de familias con ingresos inferiores a $ 288 mil, mientras que en el mismo tramo se encuentra el 67% de los CHN y el 71% de los TP, y segundo con que tanto los con régimen diurno, como los técnicos profesionales ejercen algún tipo de trabajo remunerado.