Las cosas van por donde deben.

Finalmente, los comunachos se quedarán sin alumnos... y sin nuestro dinero.

Lo cual es bueno para todos.

Quien abusa del poder, tarde o temprano de queda sin poder.
La educacion estatal tiene el grave problema que requiere una buracracia de estado, la cual es monopolistica, y como esta formada por seres humanos, la normal codicia de los hombres la convierten en un abuso , y a la fin caen. La frase "si fueran honestos y responsable" no aplica, pues el poder corrumpe.

El gobierno está fomentando el No pago de las deudas pero tiene un doble estándar. Las deudas de los débiles deben ser pagadas. Por eso, se reprime al movimiento de los deudores habitacionales. Las deudas actuales por sus casas, en muchos casos, es mayor al valor de sus casas.

La Dictadura de Pinochet aplicó el doble estándar. La deuda de los débiles tuvo que ser pagada aún, cediendo la propiedad privada de sus casas o activos. El endeudamiento insolvente de los Bancos Privados con clientes, sus grandes pérdidas fueron socializada, la denominada”deuda subordinada”, que después de 30 años aún subsiste.

Innumerables veces se ha escuchado por los políticos de la Derecha y de la Concertación que “Hay que honrar los compromisos”.

La Deuda Histórica del Estado con los Profesores debe ser reparada como ya han sido reparados muchos de los daños ocasionados por la Dictadura de Pinochet.

El ministro de Hacienda, con mucha publicidad y soberbia señaló que el reajuste a los profesores desde 1990 a la fecha había sido de 200%. Él, está acostumbrado a usar en forma deshonesta las estadísticas. A grosso modo, la situación de la Deuda Histórica, es la siguiente a través de un ejemplo sencillo.

Si la remuneración inicial en la época de la Dictadura era $1.000, fue disminuyendo en un período de años, hasta llegar a una disminución real de 75%, los 1.000 iniciales se transformaron en $250. Lo anterior es difícil de creer, pero en Dictadura sucedieron estas y otras situaciones horribles.

Ahora, aceptando lo que señala el ministro Velasco, de un aumento en un 200%, las remuneraciones suben sólo a $750 del ejemplo anterior.

En el cálculo de la ‘Deuda Histórica’, se acumula mes a mes, las diferencias entre el daño inicial ocasionado y las remuneraciones recibidas mes a mes. No es sólo emparejar ahora, sino ver el acumulado. El monto de la Deuda Histórica es tan elevado que los Profesores están pidiendo sólo el 15% del total de la Deuda Histórica, por eso es sólo una reparación parcial.

Muchos políticos de Derecha y de la Concertación, y particularmente Andrés Velasco, se oponían al Royalty a la Minería, señalando que había una Legislación Tributaria y que las empresas extranjeras habían optado por regimenes tributarios definidos y que regían para muchos años.

TODOS RECORDAN la divulgada afirmación” HAY QUE HONRAR LOS COMPROMISOS”

Michele Bachelet, y Andrés Velasco -quien en realidad tiene el Poder-, no respetó la Legislación sobre la Subcontratación, que el propio gobierno había promovido, a través del Ministro del Trabajo, y que el Congreso había aprobado, generando grandes problemas políticos.

Ahora, un acuerdo del gobierno propuesto al Congreso y finalmente, la aprobación de la necesidad de la reparación de la ‘Deuda Histórica’, de nuevo genera grandes problemas políticos.

En la sociedad chilena, este tipo de comportamiento se sintetiza, en la conocida frase “Se han pasado por … , los acuerdos”

Con el subcontrato apoyaron a las mineras extranjeras. Y, con la negación de la ‘Deuda Histórica’, están apoyando la educación privada en Chile. En el subcontrato y en la educación privada, muchos políticos de Derecha y de la Concertación, incluyendo varios Ministros actuales y pasados, tienen empresas contratistas en minería y empresas en la educación.

Además, el No reconocimiento del subcontrato y de la ‘Deuda Histórica’, perjudica abiertamente y directamente a la candidatura oficial de Frei.

Los "Rabanitos" felices al ver como
perjudican a los hijos de los que
ellos dicen defender.-

Posteado por: graciela galarce villavicencio [N°4]

Graciela Galarce cierra su argumentación, advirtiendo que: "Además, el No reconocimiento del subcontrato y de la ‘Deuda Histórica’[con los profesores], perjudica abiertamente y directamente a la candidatura oficial de Frei".
¿Quiere decir entonces que tal no reconocimiento favorece la postulación de Piñera? Si ello fuera así, la solución es fácil y clara: las directivas de sindicatos de subcontratados y el Consejo Nacional del Colegio de Profesores deben llamar a votar por el candidato de la derecha.

Presidente Partido Mapu Obrero Campesino, PMOC
http://www.partidomapuobrero
campesino.cl/es_portada.php

El gobierno y la decadencia concertacionista, son los que promueven el "no" pago de la deuda, llevando a que la diferencia educacional entre privados y municipales sea imposible de aminorar, por tal motivo la gente que posee los recursos se siente en la "obligación" de cambiar a sus hijos a colegios privados, una vez mas la irresponzabilidad del gobierno, hace que nuestra deficiente educación, sufra otro embate politico, enmascarado en una deuda que nadie quiere asumir.
Quienes son entonces, los que realmente sufren las concecuencias, los mismos que el "gobierno dice defender".
Existe algun pòlitico que tenga sus hijos en colegios municipales, es por esto que la Presidenta se da el gusto de entregar computadores en estos colegios pues sabe que en ellos solo va gente con menos recursos, caldo de cultivo para la corrupción, cuando entrega estos regalos con la cartita en el reverso de que tienen que votar por Frei, solo con ello se cumple el dicho "entre los ciegos un tuerto es rey"..... los muchachos prefieren salir a robar que a asistir a clases, saben que en cualquiera de las opciones que elijan, no tendran control....
Mala educación
Mala justicia
Mala salud... bien venida corrupción.

El poder corrompe, pero el poder absoluto, corrompe mas. Chile pasaria a ser el UNICO pais del mundo donde el Estado NO ES responsable de la educación de sus ciudadanos. Si tenemos binominal ¿que mas se puede esperar?

Pero ¿no es ésta la tactica de los Chicago Boys de La Moneda? Dejar la educación sólo para la cota mil y que el resto se vaya ... ?

En algún momento algunos ilusos que creíamos que votar por Frei era mejor que votar por la UDI. Son lo mismo, salvo que son mucho más mal educados y ordinarios

Finalmente quedaremos solo con colegios privados y los profesores que se han llenado las barrigas todos estos años, han matado la gallinita de los huevos de oro, ahora tendrán que trabajar bajo las condiciones que impone una empresa privada: Si te gusta bien sino pa fuera, hay 100 postulantes esperando ocupar tu lugar...

Grave será el problema de financiamiento para el Estado por la pérdida de alumnos .El próximo año será enorme el éxodo de alumnos por la incertiudumbre que significa estar en este tipo de establecimientos educacionales que están capturados por profesores afiliados a una asociación gremial altamente politizada y tremendamente irresponsable.

Mis hijos estan migrando a la educacion subvencionada, porque no hay interes del profesorado municipal de hacer educacion de calidad,ellos estan sobre las politicas del mineduc,no son evaluados ni menos fiscalizados en la calidad de sus catedras...

JUAN PARANCAN RUIZ
No podrá garantizarse un mínimo acercamiento a la calidad y equidad buscadas por el sistema educativo mientras se mantenga en manos municipales la administración de los establecimientos pues éstos son entes eminentemente políticos que lo único que les interesa (salvo muy honrosas excepciones) es pagar favores con los escuálidos recursos que genera el pérfido sistema de financiamiento , inflando sobremanera las plantas de personal (docente y no docente)y provocando un "desfinanciamiento crónico". Está archicomprobado que "un sombrero ( educación) en dos cabezas (MINEDUC y municipios) jamás calzará , pues esta última cabeza (municipios) tiene múltiples y disímiles características que solamente contribuyen a ahondar la crisis del sistema .
Que se convenza todo el mundo que la única forma de fortalecer la educación pública que constitucionalmente el Estado debe garantizar , es poniendo el sombrero (educación) en una sola cabeza (MINEDUC) que "debe" hacerse cargo , con modernas formas de administración descentralizadas desde las regiones y/o provincias cuyo personal sea reclutado bajo estrictas exigencias técnico-profesionales y no políticas que respondan cada 4 o 6 años como máximo a metas con las cuales se comprometan a asumir haciendo uso de principios de eficacia , eficiencia , efectividad y relevancia , en equilibrio con las diversas realidades socio-económicas y culturales de la población que deban atender ; es decir , profesionalizando altamente la función administrativa de la educación, la que jamás debió separarse de la función técnico pedagógica .
Cuando la función administrativa se releve a un nivel profesional de excelencia , desprovista de la "mezquina intervención político-electorera" y esté bajo el mismo alero que la función técnico pedagógica , con la única y clara finalidad de otorgar a la población más deprivada socioeconómica y culturalmente , lo mejor de sus esfuerzos , recién podrán caminar de la mano hacia la tan anhelada búsqueda de calidad y equidad y el sombrero podrá ajustarse de muy buena manera a una única cabeza (educación).
Los problemas de la educación pública se irán agudizando si no se le aplica una "cirugía mayor" al sistema que ya ha dado sobradas muestras de fracaso .

LO PRIMERO, que pedagogia tenga caracter univeristario, o sea, que solo sea enseñado en Universidades. Despues de eso, se podria seguir conversando.

Herman Aguirre Ayala
02/11/2009 17:11
[ N° 14 ]
Estimado.
Los mejores profesores que existen son justamente los que no fueron formados en Universidades, sino en escuelas Normales o normalistas.
La universidad creo un genotipo especial, "frustrados haciendo clases", los que no marcaban buen puntaje en Bachillerato, luego en la APA, que para no quedar un tiempo sin nada que hacer optaba a las pedagogias, ya que el puntaje de los recien egresados de la enseñanza media era bonificado, incluso en el comienso de la APA, la gente postulaba a la universidad sin saber el puntaje obtenido, incluso hoy dia quien opta voluntariamente por no pasa del pedagogia 5%.

Pienso que los profesores se estan cavando sus propias tumbas, ya que la gente esta cansada de sus arbitrariedades y paros frecuentes lo que llevará a cambiar en forma definitiva la educación municipal. Ojalá que esto ocurra en corto plazo y se seleccione verdaderamente a los profesores que pueden ocupar realmente ese cargo dado que muchos de los actuales no tienen la responsabilidad necesaria para enseñar y educar, prefiriendo la huelga y recibir pagos que no merecen ni se ganan.

A nivel mundial, el sistema educacional finlandés ha sido reconocido como el mejor.
Es un sistema radicalmente opuesto al chileno, en el que es fundamental y principal la formación de los profesores y su reconocimiento por la sociedad, sociedad comprometida e involucrada en el sistema educacional como un todo y en sus manifestaciones locales y familiares.

En investigaciones, seminarios y artículos de prensa se ha confirmado que el sistema educativo finlandés es el que cuenta con los mejores resultados en el mundo. Es un sistema público a nivel nacional, con gran financiamiento estatal. A él entran los niños recién a los 7 años y no pagan ni un peso hasta que terminan la universidad. Cada profesor atiende a cerca de 30 alumnos por sala. Sus sueldos promedio son de alrededor de 2.000 euros mensuales, equivalentes a un millón y medio de pesos chilenos. Tienen como todo finlandés una serie de garantías para una vida saludable, de desarrollo físico y espiritual.

Quienes atacan a los Profesores, por ignorancia o por intereses económicos privados, justificación el fracasado sistema educacional chileno. Chile necesita una educación pública gratuita, de calidad a todos los niveles y una educación privada para quienes opten y puedan financiarla.

Chile necesita una revolución en la educación que recoja creativamente los fundamentos del sistema educacional en Finlandia.

La mayoría de los Programas Presidenciales y las Editoriales del Mercurio, insisten en mejorar la calidad del sistema profundamente fracasado.

Los expertos de la Universidad de Helsinki Pertti Kansanen y Juhani Hytönen, - quienes participaron en un seminario en Chile-señalaron que en Finlandia la necesidad de una relación armoniosa entre economía, sociedad y naturaleza, los llevó a basar su sistema educacional para crear una sociedad del conocimiento en base a investigaciones y educación permanente.

Estas políticas de largo plazo, fueron implementadas en forma paralela a una estructura económica y social que se orientó a crear una sociedad relativamente homogénea en que las diferencias económicas, sociales y culturales no son significativas.

El sostén principal del sistema es la excelente formación y preparación de los profesores. Además de las buenas remuneraciones, los Profesores son los que tienen, lejos, el mayor prestigio social.

El prestigio de los profesores es tan elevado que el interés que las postulaciones son masivas, pero sólo el 12% de los jóvenes que postulan a las facultades de educación logran entrar.

Además de entregar los conocimientos generales, el sistema concentra la atención en la investigación e innovación permanente por parte de los alumnos y profesores, para profundizar la sociedad finlandesa como sociedad del conocimiento. Es decir, se enseña a pensar, a enfrentar los problemas y a resolverlos.

En Chile, la educación reproduce e incrementa las desigualdades sociales. En Finlandia, se promueve la homogeneidad social.

La revolución de la educación en Chile apoyada fundamentalmente en un sistema público de educación gratuita, puede ser financiada con creces con una parte pequeña de los recursos de la nacionalización del cobre, que ahora son expropiados por las grandes mineras mundiales con la complicidad, no sólo de los políticos de derecha y de la concertación, sino que también por muchos economistas y cientistas sociales chilenos, tanto de las universidades tradicionales, como de instituciones académicas privadas.

Sin el pago de la ‘Deuda Histórica’ y sin cambiar radicalmente el actual sistema educacional, los problemas educacionales chilenos, subsistirán por décadas

Los profesores una gran mayoría son flojos y no se quieren renovar. De igual manera se niegan a ser evaluados, siempre he visto a mis colegas alejados a y reñidos con la superación. Aun recuerdo cuando estaba en la Universidad siempre los maestros nos señalaron que estábamos en una carrera en la cual jamás seriamos ricos y que muchas cosas que realizáramos no tendrían una recompensa económica, ser profesor o carabinero requiere vocación mas que intención de lucrar.
Lo que mas me molesta de mis colegas es lo olvidadizos que somos, en la dictadura jamás se les ocurrió una huelga y nuestro sueldo era realmente una miseria que en el mejor de los casos no superaba los $ 140.000.- y nunca alegamos ahí estuvimos como el avestruz, hoy nuestros sueldos del 1990 en adelante han subido mas de 7 veces y cuando ingresa un profesor a la educación municipal es por lo general sobre $ 370.000.-
Creo que los colegas están mal y han perdido su horizonte cuando quiere mas dinero no lo puede buscar en profesiones que están marcadas por un profundo sentido vacacional y siempre me pregunto a quien de nosotros obligaron para que eligiéramos ser profesores.

¿Es el mundo al revés? ¿Los profesores los culpables del paro?
HAN ESPERADO DECADAS, creyeron -pobres inocentes- la palabra de un Ministro que estableció una mesa de diálogo para sacar el Presupuesto 2009, mesa que determinó la justeza del pago de la deuda histórica.
Resultado: ¿se cumplió lo concluído entonces? NO.
Decadas de espera, procedimiento instituído por gobierno y Congreso
Ahora, por tinterilladas, Velasco, el Prsidente en la sombra, dictamina que no paga y toda la farándula mediática a su costoso servicio, nos inunda llamando a la responsabilidad ... de las víctimas de su pillería. Satisfechos y bien pagados funcionarios se "preocupan" ahora por los escolares. Poco más y volvemos a la esclavitud. Ya vamos cerca.
A lo que hemos llegado La Concertación se despide con un olor a podredumbre. Un caso como el de Luis XV: "Après moi, le Déluge"

El peso invertido en un establecimiento particular subvencuionado va a un alumno sin problemas.
En cambio el peso invertido en una escuela municipalizada se debe dividir en un alumno sin problemas, en uno con problemas de aprendizaje , en una alumno no vidente, en un alumno con el mal de asperguer, en un alumno con disfunsion familiar, en fin para que seguir, entonces el peso, repito, se desvaloriza, por que son alumnos que necesitan atención especial.

En una escuela particular subvencionada además se recibe el aporte de los apoderados que ni chistan para pagar, en cambio en una escuela municipalizada el apoderado no solo no hace ningun aporte, o son los menos, sino que además exigen que haya la implementacion adecuada para atender a su alumno.
Asi francamente no se puede.