Viernes 23 de Septiembre de 2011
Costo de investigación en universidades


En semanas recientes se ha informado sobre los resultados obtenidos por las universidades chilenas en diversos rankings internacionales. La elaboración y difusión de estos instrumentos es valiosa, pues la elección de una universidad en la cual estudiar o a la cual favorecer con fondos públicos y privados no es tarea fácil. Pero no existe una medición universal de calidad, pues cada ranking aporta segmentos de información que pueden ser útiles para adoptar decisiones. Así, quien requiera antecedentes puede seleccionar aquellas mediciones que mejor se avengan con sus propósitos, o mezclar estándares y parámetros distintos.

Esta diversidad refleja -como acertadamente observaba un lector en carta a este diario- que las universidades son instituciones complejas, cumplen diversos objetivos y se aproximan al conocimiento de distintas maneras. Algunas ponen su foco en la docencia de pregrado, desarrollando, por ejemplo, un enorme esfuerzo para compensar las deficiencias que muchos estudiantes arrastran desde sus respectivos colegios. Otras destinan una porción importante de sus recursos a la divulgación del conocimiento mediante una amplia oferta de cursos, seminarios, publicaciones y programas de extensión. Sin embargo, en Chile se espera de las universidades un rendimiento sin el cual una casa de estudios superiores difícilmente puede ser considerada propiamente una universidad: la investigación científica en los diversos campos del saber y, además, en su sentido más estricto, es decir, con independencia de que los resultados puedan ser objeto de una aplicación inmediata en la resolución de problemas cotidianos. Esta idea de universidad subyace a toda reflexión que pone el énfasis en la cantidad y calidad de publicaciones científicas que emanan de un plantel determinado.

La paradoja radica en que, a pesar de existir acuerdo en lo anterior, la sociedad chilena no parece dispuesta a incurrir en los costos que implica el desarrollo de universidades en sentido estricto. La investigación no es gratis, y su principal costo radica en la dedicación a tiempo completo de profesores altamente cualificados y de sus equipos de apoyo. No sorprende que universidades mexicanas y brasileñas, por ejemplo, se encuentren sobre las chilenas en determinados rankings . Esto se debe a que la eficiencia de muchos investigadores chilenos permite resultados notables, pero un desarrollo científico sostenido sólo es posible allí donde existen los clusters y masa crítica suficientes, que sólo pueden surgir en el marco de instituciones públicas o privadas que den cabida a los investigadores en condiciones acordes con su nivel de cualificación. Por el contrario, es muy poco probable que haya progresos serios y sostenidos en el tiempo si, como ocurre en Chile, la estabilidad laboral y económica de muchos investigadores está sujeta al albur del próximo concurso de proyectos de investigación, o si el sistema público depende de los subsidios de la empresa privada, como cuando los profesores-hora asumen tareas que en principio debería cubrir el personal con jornada: dirección de tesis, dictación de cursos formativos troncales, organización de actividades de extensión y hasta labores de dirección académica.

En este contexto, que la U. Católica de Chile se encuentre entre las 250 mejores del mundo según el QS World, y que la U. de Chile ocupe el lugar 394 en el Scimago, merece ser destacado. Pero quienes conocen el sistema universitario por dentro y, además, tienen puntos de comparación con otras realidades, no pueden dejar de advertir un nivel de precariedad que aún no se ha admitido. El país ya empieza a contar con numerosos académicos formados en los mejores centros mundiales de su especialidad, y es urgente buscar la forma de aprovechar su potencial científico en el ciento por ciento.

6 Comentarios publicados
Posteado por:
Javiera Toro Cáceres
23/09/2011 11:56
[ N° 1 ]

Es por eso mismo que el movimiento estudiantil ha levantado la demanda de aumentar el financiamiento basal a las universidades públicas. Sin embargo, el gobierno a pesar de aparecer dispuesto a inyectar fondos al sistema educativo con cifras que a veces parecen impresionantes, lo hace enfocando ese financiamiento casi exclusivamente a la demanda, impidiendo de esa forma fortalecer las instituciones. Y los pocos fondos que ha ofrecido a las universidades, son todos a traves de mecanismos de concursos y cumplimiento de metas que atentan contra la estabilidad económica y la libertad académica de los programas de investigación.

Posteado por:
Milton Bertin Jones
23/09/2011 12:28
[ N° 2 ]

Los siento señor director, no comparto que mis impuestos –y los que paga la Sra. Juanita- sean usados para “la investigación científica en los diversos campos del saber y, además, en su sentido más estricto, es decir, con independencia de que los resultados puedan ser objeto de una aplicación inmediata en la resolución de problemas cotidianos.”

Me parece una aberración desviar el uso de recursos escasos para que diletantes científicos se den el gustito de estar “en la frontera del conocimiento” u otra tontera análoga. Dejando sin financiamiento la investigación orientada a identificar y activar potencialidades de desarrollo.

La investigación aplicada ha producido en Chile milagros, como introducir el cultivo de salmones, los arándanos, etc.

Lo lamentable es que esos desarrollos han pasado muy marginalmente por la Universidad, han sido emprendimientos de Organizaciones de innovación –la Fundación Chile- que han contribuido significativamente a la reducción de la pobreza rural.

El editorial, además, insiste en agregar un insulto a la injuria, deslizando al audaz tesis “a pesar de existir acuerdo en lo anterior,” No existe tal acuerdo, los sucesivos ministros de educación han siempre puesto énfasis en la investigación como herramienta para resolver los problemas reales de la gente, pero el establishment científico –más orientado a la especulación que a identificar y potenciar posibilidades de desarrollo para el país- sigue prestando oídos sordos a esa demanda transversal.

Así el “establishment” científico ha sido históricamente más bien parte del problema del subdesarrollo que de la solución.

Pero hay esperanzas en el futuro, Universidades de primera línea, como la Universidad Técnica Federico Santa María” ha tienen varias veces más patentes en trámite que Universidades anticuadas, como La Chile.


Posteado por:
Antonio Valdivieso Barrales
23/09/2011 14:04
[ N° 3 ]

Con el comentario del señor Milton Bertin Jones (N°2) se me vino esta viñeta a la cabeza.

http://amazings.es/2011/08/10/la-pregunta
-de-siempre-y-para-que-sirve/

Saludos

Posteado por:
Milton Bertin Jones
23/09/2011 14:57
[ N° 4 ]

Don Antonio, muy ingenioso, pero me da la impresión que al rueda no es precisamente investigación básica.

En todo caso, necesito agregar una explicación, no es que la ciencia básica no sea importante, el punto es como mejor utilizamos la capacidad científica para nuestro país.

Si la utilizamos para desarrollar ciencias básicas, le tengo una mala noticia, lo que Chile haga o deje de hacer en ese rubro no le agrega casi nada al conocimiento de la humanidad, ¿Chile debe aportar el 01% o el 0.001% de los desarrollos de ciencia básica del planeta?

Parece más astuto utilizar el corpus de conocimiento acumulado de la humanidad para hacer lo que la humanidad no va hacer por nosotros, que es ver como salimos del subdesarrollo y desarrollamos las potencialidades del país.

Como decía un investigador de una escuela de medicina en Chile no hay grants para investigar como mejorar el sistema de licencias médicas, cuyo abuso significa pérdidas del orden de 1000 millones de dólares al año, dinero que no está disponible para necesidades médicas propiamente tales, pero si hay fondos para estudiar la microcirculación en la pata del pingüino.

El ejemplo anterior del Pingüino es un ejemplo antiguo, traté de mirar en que se gasta hoy mis impuestos, pero los resultados de los concursos de fondecit solo indica en número de proyecto y ni siquiera hay un link para ver en que consiste el proyecto propiamente tal.

Tal vez usted me podría dar un link a los nombres y descripción de los proyectos, quiero ¿reírme o llorar? Al ver en que se gasta mi dinero.


Posteado por:
Edouard Machu Hervé
24/09/2011 13:23
[ N° 5 ]

Creo que salvo excepciones, en Chile necesitaríamos crear polos de desarrollo tecnológico y de investigación en que estén en armonía tres actores: La Empresa Privada, las Universidades y el Estado.
La diferente naturaleza de los objetivos metas e intereses de esos tres actores deberán conjugarse para que cada uno obtenga su porción de valor.

Posteado por:
Massimo Palme Palme
26/09/2011 18:48
[ N° 6 ]

Este es la primera columna que leo, desde el principio de la discusión pública sobre la educación, con la que me siento sinceramente de acuerdo. La investigación libre y básica es evidentemente el sustento de toda posible aplicación sucesiva. La recaudación fiscal, por supuesto, debe de financiar el costo de tal esfuerzo científico. En la actualidad es tan baja la presión fiscal sobre la empresa y sobre la parte más rica de la población de Chile que el gobierno tiene mucho margen para maniobra. Es más, a costa de la recaudación deberían financiarse la sanidad y los planes de jubilación, como pasa en los lugares donde la calidad de vida es realmente buena. ¿Puede la sociedad darse cuenta de las urgencias reales en el desarrollo de un País moderno y de vanguardia? A juzgar por algún comentario parece que no. Prof. Dr. Ing. Massimo Palme

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