Camila: un viejo adagio dice que hay que predicar con el ejemplo. Antes de reclamar contra el sistema binominal, de exigir justicia y acusar de falta de representatividad al gobierno, debes “partir por ordenar la casa”.
No sé si estarás enterada de que en la Feuc la situación es muy injusta. Allí el consejo opera a través de un sistema de sufragios ponderados. Según el sistema de estos muchachos, un voto de un alumno de la facultad de Ingeniería (con 3.362 alumnos de pregrado) representa en el consejo un 0,1 del voto final. En cambio, un alumno de las carreras de Física y Matemáticas (con 410 alumnos de pregrado) representa un 0,7% del voto final. Por lo tanto, el sufragio emitido por el estudiante de Física vale cinco veces más que el del alumno de Ingeniería.
¿Es esto ejemplo de representatividad?
Tú tampoco lo haces nada de mal. No toda la opinión pública sabe que fuiste elegida con sólo 771 votos, de un total de 8.994 sufragios…y en un universo de 21.547 estudiantes.

Y por favor NO ES CHISTE

Demasiado segado y poco objetico este editorial.
Poco serio, también porque -contrario a lo que sucede crecientemente en todo el país- no se dá cuenta de que todo el peso de una verdadera reforma educacional sólo puede tener lugar si se basa en un cambio radical (¿"pequeñas causas"?) según el cual exista institucionalidad que refleje adecuadamente la igualdad an te la ley para todos.
Esa igualdad ante la ley, sólo se logra -paradojal pero, indispensablemente- discriminado tributariamente entre quienes acumulan poder económico autocrático y los que sufren el peso abusivo de utilidades generadas inequitativamente a su costa.
Por otro lado, mientras no pese de verdad la voluntad soberana de las mayorías sociales y se destraben disfunciones que generan arbitrariedades, nadie pñuede asegurarnos ni igualdad ante la ley, ni democracia verdadera.
No sólo educación aunque sí urgentemente educación suponen reformas constitucionales (plebiscito, equilibrio de poderes del Estado, auténtica regionalización representada en el centro nacional también); reforma tributaria; fin de aportes brutos de CODELCO a las FFAA, etc.
¿"Pequeñas causas"?
Entonces, con mayor razón porque sólo con ellas se puede articular la urgente reforma educacional, beneficiosa para Chile y con las otras urgencias de base.

Así comienza esta columna:
"El resto del discurso es estrategia, ideologismo y márketing".

Y yo, a la columna, con excepción de algunos conceptos que sí valen la pena, la calificaría igual: estrategia, ideologismo y márketing.

Los intentos de dividir con retórica a los estudiantes; debilitarlos por miedo a la feroz represión; por intrigar en contra de ellos no han resultado hasta ahora. Insistir en ese camino sólo lleva a una consecuente derrota de los intransigentes en el gobierno.

“Sin embargo, la distancia entre el PC y la ultraizquierda nunca ha sido del todo creíble en Chile”

Efectivamente, durante el gobierno de la Unidad Popular el Partido Comunista pretendía aparecer como moderado con su eslogan “no a la guerra civil” y en complicidad con Cuba introducía armas en el país, acción totalmente contradictoria con su mentado eslogan…

Para presentarla al público, la
El Mercurio:

"Confech adecuó posteriormente su demanda de gratuidad al 70 por ciento de los alumnos de menores ingresos dentro de la Confech, pero mantuvo excluidos de este beneficio —hasta un futuro incierto y condicionado— al universo de los alumnos de las universidades privadas, institutos profesionales y centros de formación técnica, que representan más del 60 por ciento de la matrícula de educación superior."

Para formarse una opinión fundada, en rigor hay que documentar y documentarse de la lógica que sustenta un argumento, antes que descartarlo a priori.

Habría que ver si las Universidades, Institutos y Centros que se excluyen, son comparables con las que se incluyen, en particular y a modo de ejemplo:

i) Sus proyectos de desarrollo institucional.
ii) La consistencia entre dichos proyectos y su materializción (el papel aguanta mucho).
iii) El perfil y nivel académico de sus docentes.
iv) Las condiciones de contratación, es decir si son contratos de trabajo o de honorarios.
iii) Las tasas de contratación de sus egresados (si el mercado reconoce su calidad)

Un alto porcentaje de los alumnos de la educación superior, y que acceden al CAE, se concentran en tres instituciones; sería interesante transparentar, si con comparables en los atributos señalados y otros relevantes.

Las Universidades que se incluyen en el petitorio, son aquellas que también concentran el aporte indirecto (mejores puntajes), que tienen sistemas de becas para alumnos de bajos ingresos y alto rendimiento (a modo de ejemplo, la PUC).

Sería interesante también transrentar si las que excluyen, son aquellas que se pueden tipificar como las que sus flujos finalmente llegan a sus sociedades relacionadas, situaci{on que el ex-ministro Joaquín Lavín señaló derechamebte que había que modificar.

Que hay grupos de presión y de intereses capaces de cambiar ministros, no cabe duda.

La sustanciabilidad de Chile va desapareciendo.Ha perdido su ambición histórica y su justicia social. La Patria profunda, la que fundaron nuestros ancestros, la vemos agónica y sumida en medio de un debate que no levanta cabeza, plagado de eufemismos y argumentaciones elitistas, marcadas por un ensimismamiento con palabras vacias carentes de eco en la sociedad real.

Es que Chile transitó del Régimen Militar a la Dictadura de las Cúpulas de los Partidos Políticos, y estos mantienen cautiva la democracia en la República de Santiago Oriente, donde, además, concentran la riqueza del país.

Han ahogado a los cuerpos sociales intermedios y se niegan a distribuir la democracia, la educación y la riqueza, en las fronteras interiores del abandono y la pobreza; entre los pueblos olvidados y regiones. Temen una democracia de verdad, participativa y multicultural.

Preguntémosle al chileno sin temor:

¿Está usted de acuerdo en que exista una Educación Pública gratuita y de calidad en todos sus niveles, garantizada por el Estado?

¿Está usted de acuerdo con que las escuelas y liceos sean desmunicipalizados, volviendo a depender del Ministerio de Educación de forma descentralizada, participativa y autónoma?

¿Está usted de acuerdo que el lucro con fondos públicos deba ser prohibido en todos los niveles de la educación chilena?

¿Está usted de acuerdo con la necesidad de incorporar el Plebiscito vinculante, convocado por los ciudadanos, para resolver los problemas fundamentales de carácter nacional?

a propósito de ideoligías
( la dirigente comunista ahora habla de crisis política ),
sería bueno que nos explique,
cómo es que en Cuba, que ella conoce,
no existe la posibilidad de comprar la casa propia,
y recién ahora,
se pueda empezar a comprar autos ?
Se debe todo el atraso,
al bloqueo comercial ?

Mientras todos hablan de politica,tenemos a nuestros Carabineros recibiendo:piedras,palos,bombas incendiarias,golpes,ataque televisivos de T V N,donde los tratan como reales CAVERNICOLAS,debo decir que chilito APESTA de sus politicos,son una verguenza.