Señor Peña:

Certero análisis sobre la frustración de los educandos y el movimiento que se ha desencadenado. Así se puede entender que este gobierno jamás logrará resolver el problema, porque no le interesa ni le conviene. Claro que a la oposición tampoco le interesa mucho que digamos. Es el sistema neoliberal económico, del cual ningún partido político se sustrae, excepto solo en la propaganda, y sólo algunos.

Cordialmente

Saludos:
La gente está cansada de promesas, y si los jóvenes no reaccionan ...¿quién? Los países desarrollados son lo que son, porque no han ignorado la educación de sus ciudadanos.
Pero en Chile sigue siempre lo mismo.
Hay que actualizar la película "Machuca", cuando el niño llega a su "casa", con su amigo rico y el borracho de su padre le dice: "Tu amiguito estará en unos años sentado en la gerencia de la empresa de su papá, ¿y tú...?
Los actuales ministros de Piñera se conocen del tiempo de estudiantes, tejen una red de relaciones y todos se apoyan. Y los pobres siguen comiendo las migas que caen de la mesa de los ricos.

Rector, felicitaciones, tiene usted toda la razón. Lo absurdo de la situación, es que este mal sistema educativo se mantiene principalmente por razones ideológicas. Sin embargo, impúdicamente el Ministro de la cartera acusa a los estudiantes de estar ideologizados.

Sr. Rector.

parte importante del problema es que a fin de cuentas la educación funciona como

La Polar...

endeudando a los ahora consumidores de por vida con productos de muy mala calidad que solo les dan la idea ilusoria de que accederan a un futuro mejor, y cuando se dan cuenta que lo que compraron, en realidad, no era lo ofrecido por la publicidad, ya tienen varias cuentas morosas y son esclavos del sistema para el resto de su vida, teniendo que pagar varias veces mas caro, lo que aparecia, como la única manera de salir de la pobresa, o al menos mejorarla...

mientras tanto los dueños de la educación, por que ahora tiene dueños...son cada vez mas ricos a costa de los pobres cada vez mas pobres, pero camuflados de consumidores

y la educación, entre tanto negociante, vendedor, publicista, productos de mala caridad y consumidor consumido sin nadie que regule y defienda sus derechos ya casi no existe.

Estimado rector: sucede con las universidades privadas lo mismo que con la parrilla programática de la TV. Hay una sobreoferta de canales, tantos como "ues". Sin embargo, a la hora de cualificar, nos sobran dedos de las manos para concluir que no más de cinco responden a nuestras expectativas, de entretención y de formación.
Que la mayoría de las "Ues" privadas son un fiasco, qué duda cabe. Desreguladas y funcionando "a la sin rumbeque", florecientes como las callampas al alero del roble, han embaucado a más de una generación ilusionándolas con títulos y grados que nunca se supo si estaban contextualiados o no. Su principal pecado; su insaciabilidad que se expresa en la indefinición de mallas curriculares, en las sorprsivas correcciones de estas que suelen traducirse en aumento de los costos y en el detrimento del ya deteriorado presupuesto familiar.
Las "Ues" de tiza y pizarrón, sin investigación, sin difusión ni extensión, que dejó de ser "alma máter" de nuestra sociedad, que ya no forma personas ni líderes, sino ganapanes descerebrados, incapaces de un juicio crítico, nos hacen volver la mirada, y en eso concuerdo plenamente con usted, a la excelencia que irradiaban las verdaderas universidades públicas y al mismo tiempo reppublicanas, aquellas que jamás dejaron de tener una mirada inteligente sobre nuestra realidad social, política e institucional.
La LOCE de Pinochet ha respondido cabalmente a los propósitos de sus mentores; hoy existen universidades que sueñan en jugar en la primera división, aunque institucionalmente están caras para pensarlas en la tercera, es decir, matá la inteligencia y permitió el reinado de la mediocridad y el relajo académico.

el rector raja vestiduras como
el quijote
como si el fuera director de una escuelita de campo.
se nota la inconsecuencia en sus palabras.
no dice que las universidades privadas han dado mas facilidades
que las tradicionales.
en donde muchos estudiantes quedaban a merced de asistentes sociales para poder entrar a estas una vez alcanzado el puntaje necesario para ingresar a ellas.
lo digo como padre que vivio la experiencia con la ucv. donde a mi primogenita solo pusieron difilcultades por que no contabamos en ese momento con el financiamiento
requerido. y en la
universidad del mar si le dieron la condiciones y todo tipo de facilidades para estudiar se nota la diferencia o no
la utopia hoy es pretender querer estudiar GRATIS.

Mire como es la vida, hoy reconoce que desde 1973 todo el mundo ha tenido la posibilidad de estudiar.
Me sorprende gratamente, que reconozca que gracias a la llegada del gobierno militar, lo anterior ha sido posible.
Bueno algún día tendría que recapacitar, no cree??.
Parece que los militares hicieron cosas buenas.
Mi parecer, es que las espectativas creadas, de estudiar y con el solo hecho de egresar y posteriormente recibir un título, el trabajo estaría asegurado, son la causante de lo que hoy ocurre.
Creo que ahí está el problema, no hay cabida para todos los profecionales, nos estamos llenando de ellos y ya no hay más cupos para ellos.
Hace muchos años, recuerdo a uno de mis profesores decir: En el futuro se requerirá de mandos medios capacitados y hoy solo se apunta a los profesionales, quién hara el trabajo que habrá entre el obrero, ojalá capacitado y el super profesional???..
Cuánta razón tenía...

No hay tema más urgente para Chile que el de la formación y la educación, ya sea preescolar, escolar, de pregrado y post grado.

Observamos un cambio en la concepción de Familia, de su estructura y de su contenido, que impacta directamente en la formación de los niños.

Mientras los Padres, no se ocupen directamente de la formación de sus hijos y entiendan que una cosa es el término del amor conyugal, pero que no hay término para el amor filial, tendremos hijos con fuerte falencias en su estructura ontolológica.

Es urgente referse solamente a las Universidades. Hay Universidades del Consejo de Rectores que nacieron a partir de las ocho universidades existentes en 1980, con 100 mil alumnos. Y, Universidades Privadas.

En las primeras, existen limitaciones a su financiamiento. No pueden solicitar créditos, sino por el saldo de tiempo que le queda al Gobierno de turno, lo que limita su crecimiento en infraestructura y habilitación de laboratorios y tecnologías de punta. Deben entrar en la competencia, por los alumnos, pues mediante el arancel mensual, financian su operación.

Están las Universidades Privadas, que son corporaciones sin fines de lucro, pero, que la mayoría de ellas si tienen fines de lucro.

La acreditación conlleva a la paradoja, que dados los avances de la cognición y la tecnología, que al egresar los alumnos se encuentran con técnicas y conocimientos, que no son aplicables en la sociedad de la globalización.

De allí, que es necesario transparentar, claramente:
1. Como se acreditará: El utilizado por las Universidades de EE.UU. y la CEE.
2. Decir claramente, cuáles son las Universidades cuya tarea principal es maximizar la utilidad para los dueños.
3. Entregar a las Universidades que califiquen para ello, aportes del estado, para la formación de los profesores.
4. Exigir a las Universidades la formación de un Claustro Académico,
5. Eliminar la figura del profesor trashumante, mediante el Claustro Académico,
6. Calificar y establecer tipos de profesores: Titulares, Auxiliares, Ayudantes, que mediante su formación por los Años de Experiencia o Postgrados, formen a los profesores de pregrado.
7. Definir una remuneración justa para los Profesores

La demanda de los estudiantes universitarios es bien clara ,que no les apliquen el interes bancarios a sus creditos con aval del estado , que no se termine para las U-estatales el credito fiscal para los alumnos de esos planteles, que se paga menos interes para poder estudiar.... Ahora que todos incluido el ministro se quieran hacer los locos , como si no conocieran el negocio de la educacion superior ,es otro cuento.

“La educación transitó desde un sistema de minorías a uno de masas. Mientras en 1973 (un año de gran expansión de los intereses populares) la enseñanza media apenas atendía a la mitad, o menos, de los adolescentes, hoy día los acoge a todos. A las aulas de clases entró la sociedad entera y, con ella, un conjunto de expectativas -el aura de la profesión, las altas rentas, la distinción- que es difícil satisfacer”. Carlos Peña.

Una vez más saltan las bases fundacionales, ahora la educación para todos, que nos legó el Presidente Pinochet.

Estimado Sr. Peña,

No puedo estar más de acuerdo con usted en cuanto a la nula movilidad social en nuestras aulas. Sin embargo, creo que el problema es cultural.Será muy difísil y costará años cambiar aquello. Fíjese que varias de las personas que estudiaron en el instituto nacional, en el Liceo 1 o en colegios emblemáticos de la clase media, no matriculan a sus hijos en esos colegios; lo hacen en el Saint George, en el San Ignacio(de las condes por supuesto)o en cualquier colegio de esa clase. La explicación de muchos de ellos para hacer esto no es que sus hijos tengan mejor educación, es que sus hijos tendrán la oportunidad de tener "mejor roce" social con niños de clase alta que siempre estuvieron en esos colegios, tener mejores oportunidades y "pulirse". En el fondo, una red social mejor que la que ellos tuvieron. Esta actitud deja de manifiesto que el problema es cultural y que ningún partido político y/o gobierno lo cambiará. Piense usted que varios son los hijos de los políticos socialistas más conocidos que estudian en uno de esos colegios, lo que demuestra que son ellos mismos los que contribuyena a que la movilidad social sea cero. No es un problema de las aulas; es de la educación "formativa", la que usted recibe en su casa, y no de la educación "instructiva" que le da las herramientas para ganar más dinero y colocar a sus hijos en el Saint George.

Atentamente,

Cristián Jara c.

En su propia Trampa. Programa emitido por canal 13. Algo parecido le ocurre al señor Peña. En algunos reportajes defiende la democracia la libertad de las personas, el humor libre en la TV. Sin embargo, el domingo pasado se molesto porque un Cardenal en retiro, ya libre se puso a ladrar según él en la tele y pide que sus superiores lo fiscalicen. ¿No se entiende?. Otra, tiempo atrás se molesto con el señor Gabriel Valdés "El conde" que culpa tiene de tener pinta Aristocrática, no es tema de ser de izquierda y derechas como siempre clasifica a las personas. Es problema es de Natura. Reitero el ser humano es predecible, su disco duro se formateo en sus primeros años y después es deterioro permanente, para el profesor el Cardenal, el Conde y el profesor. Sólo es cuestión de un mínimo de tiempo.

Carlos Peña
Domingo 12 de Junio de 2011
"El malestar en la educación"

Increíble, al fín opinando sobre lo que se supone que sabe.

Rector:

Como siempre, su “relato” está mal enfocado y tocando en de su estilo, aspectos de estructura de corte clasista; como de “cuna” y de “clase”, dándole un giro social gramsciano.-

Es como diría un espectador de fútbol, “tiró la pelota para la galería”, y es lógico que así lo haga, porque con su opinión, usted defiende intereses y redes corporativos de su universidad: es rector de una universidad privada.-- factor donde se fundamenta todo el epicentro de la base de la protesta, el malestar y la movilización estudiantil de la educación superior.- Usted forma parte del sistema.-
Los estudiantes protestan contra “el lucro”, existiendo un contrasentido vital: las universidades privadas en general, no persiguen fines de lucro.- Ergo, ¿dónde está la trampita por el cobro tan elevado de sus aranceles a los estudiantes, los que la gran mayoría son los que más pagan, recibiendo una educación de peor calidad y que provienen de sectores sociales más vulnerables?. Agréguese a lo anterior, que muchos de ellos, al finalizar su carrera, quedan expuestos a no tener capacidad monetaria para pagar dicho préstamo.-

Vuelvo al lucro en las universidades privadas: -se ha preguntado usted rector, ¿cuánto paga su universidad por arriendos de edificios, construcciones y propiedades a los dueños de esos bienes?, ¿son razonables o están dentro de tarifas de mercado? ¿No cree usted que allí se produce una usura encubierta y legal, parecida a lo que pasó con el “cutufazo” de “La Polar y merece una regulación más enfocada a lo social?

Tampoco en su "relato" se refirió a otro aspecto fundamental, cual es la mala distribución del AFI (Aporte Fiscal Indirecto), que también es materia de malestar estudiantil, por la inequidad a quienes favorece, ya que en su gran mayoría, beneficia a alumnos que pertenecen a sectores que no requieren de ese aporte dada su condición socio económica más holgada que aquellos que si la requieren y necesitan.-

LUIS ARAVENA RODRIGUEZ

Sr. Rector,por fin salió del trío Gobierno, Iglesia y homosexuales, que nos ha tenido todo el año; como reconforta poder debatir sobre otros temas tan importantes como el que puso el día de hoy. Con respecto al tema le puedo decir que el que haya acceso a la educación, dista mucho de tenerla; la clase de educación que hay en Chile es de muy mala calidad, mire los niveles: de conocimientos, respeto y responsabilidad, que tienen los niños y jóvenes actualmente en los sistemas de educación. tanto escolar como universitario. Los resultados son paupérrimos. Justamente es esto lo que ha enervado a los que están en este sistema, su mala calidad y en el caso universitario, su costo. Se ha invertido mucho, en infraestructura escolar y universitaria, pero durante muchos años, se dejó la calidad de lado, principalmente por los gobiernos de la Concertación, que creyeron que dar más acceso era la solución, bueno está clarísimo, que no hicieron bien su pega y este Gobierno, está atrapado en intentar solucionar una cosa, que es muy difícil de solucionar de un día para otro; también debemos tener en cuenta, la manipulación que hacen de los niños y los jóvenes; por parte de los que quieren siempre tener el naipe desordenado, o sea los señores de izquierda, que como siempre actúan cobardemente en las sombras.

En educación, así como en salud, lo más importante es que la cantidad no sustituye a la calidad. Tenemos 60 universidades, pero no más del 10% de ellas entrega egresados de calidad. El país necesita una educación que efectivamente haga la diferencia para quienes egresan de ella. Esta educación de calidad no debe ser clasista, lo que implica una profunda modificación de los sistemas de selección de alumnos.
La efervescencia estudiantil y académica busca quebrar el conservadurismo del sistema "por la razón o la fuerza", ya que la pura razón ha demostrado ser insuficiente para remecer el profundo clasismo conceptual que domina el debate actual.

Las "universidades" que más aporte fiscal indirecto reciben son las que menos lo merecen, tanto por menos que dudosa condición de universidades -/cero/ investigación, /cero/ rotundo-, como por su descarado comercio, incompatible con la formación de nadie.

La columna de Carlos Peña no menciona los dos hechos más contrarios al interés nacional, es decir de la gran mayoría asalariada de la población del país, ocurridos, por supuesto durante la dictadura de la derecha encabezada por Pinochet y continuada durante los gobiernos de la Concertación:
1. Que a partir de 1980 se inicia el masivo traspaso de recursos públicos – hoy de miles de millones de dólares- a colegios-negocios privados que poco a poco drenan la matrícula desde los colegios públicos, también entonces municipalizados. Desde hace ya algunos años, la mayor parte de la matrícula está en esos colegios-negocios privados.
2. Que, por tanto, la gran mayor parte de toda la matrícula educacional, incluida la universitaria no vive en "un raro espacio en el que la voluntad de los ciudadanos todavía importa", sino la “natural” calidad de clientes, de demanda.

Presidente Partido Mapu Obrero Campesino, PMOC

Gracias a Dios puedo leer todos los domingos la columna del Rector Sr. Peña.

Cuando la educación se transforma en un producto comercializable, se pierde su esencia.

Simplemente porque transformar la educación en un producto de mercado es una error, no es posible, a pesar de los intentos y marcos legales que lo permitan, el resultado marca una realidad distinta.

La educación es parte fundamental de la formación de un individuo, es el traspaso de una cultura, de la vida en comunidad, del aprendizaje de especialidades, necesarias para el desarrollo de las comunidades.

El intento comercial de la educación es tan aberrante como vender las aguas, los hielos eternos y el aire.

En toda comunidad donde por cuestiones de tamaño de mercado la educación debe proveerla el estado y esta debe ser consecuente con la realidad de la comunidad en lo básico y universal en lo relativo al potencial de desarrollo del estudiante.

Una de las razones mediante las cuales la comunidad esta permanentemente sufriendo atentados es precisamente por las deficiencias de educación de las personas, en todo lo relativo a la civilidad, cuestiones que a los mercaderes de la educación les importa un comino.

La educación actual no cumple el rol formativo de ciudadanos sino de potenciales competidores por la vida.

LA IMPACIENCIA VERSUS EDUCACIÓN

La magnitud de lo que creíamos infinito: ahora, al visitar las estrellas en magníficas fotografías proporcionadas por el telescopio Hubble, no permite mirar el cielo en la noche como antes lo hacían nuestros ancestros; pues, lo que parecía inalterable, como si estuviese ahí, en silencio, sin movimiento, esperando la apertura del velo de los conocimientos científicos, con la limitada educación de antaño, no fue lo mismo en nuestra era de nuevas oportunidades.

El conocimiento contemporáneo, si en verdad es inalcanzable por su magnitud, nos acerca -a lo menos- a otra realidad que no pudieron imaginarse nuestros padres, tal como lo hemos ido conociendo.

Nuestra educación estancada hasta en la falta de comprensión de lectura de nuestros jóvenes:

¿Cómo pueden atesorar vagamente tanta visión?

Abandonados en el subconsciente, al visualizar el tiempo/espacio que ocupan como algo tan rápido y efímero -sin vuelta atrás- tal como si fuesen el centro del universo, el corazón en estado inconsciente latiendo por instinto, la jactancia los mantiene inactivo.

¿Expandiéndose o comprimiéndose en el universo?

¡Esa es la gran duda que conlleva la profunda ignorancia de nuestra juventud contemporánea!

Y al estar insertado en la más rigurosa realidad de todos los tiempos de la historia del conocimiento, nos hace apesadumbrarnos del tiempo de vida útil -consiente- que nos va quedando, para descifrar remotamente el gran misterio: la Esencia.

Esa misma concepción que nuestros antepasados: padre, abuelos y la historia ancestral, tuvo más sentido sus fantasías que los proyectos materialistas de nuestra juventud desamparada en la ignorancia.

Aquellos vivieron transitando con paso lento, tambaleante, sin apremios materiales: abrazando una fe generacional dogmática explotadora de sus miedos al “infierno” y a los cambios espirituales.

Buscar el sentido al ayudar a los demás sin fines de lucro, por el hecho solamente de sentir la compasión plena por los que sufren y misericordia por los que los mantienen en el sufrimiento, en
http://www.youtube.com
/user/MrSelama
Mostrarnos que se puede ser feliz, de infinidad de formas, sin reconocimiento materialista u otras vanidades absurdas universitarias.

La educación superior funciona como elevador social y económico cuando existen pocos egresados en carreras relevantes para la economía, paradigma que funcionó hace 20 años. Cuando los estándares de creación de carreras, admisión y estadía en las "universidades" hoy es tan vergonozoso queda claro que el único objetivo es generar la mayor cantidad de créditos respaldados por el estado posibles, sin importar la calidad de la carrera o la institución, total la banca no corre riesgo y por tanto no le interesa el origen del crédito. Si la banca evaluara privadamente el riesgo existiría alguna posibilidad que diera un crédito para una carrera de publicidad o diseñador por ejemplo? y en una universidad como la del desarrollo?, realmente o dudo estimado rector.

A los demócratas :

¿ Cuándo habrá elecciones en la universidad del columnista ?

todo esto pasa por que decidimos que el mejor lugar para educar a los jovenes y niños de Chile era el mercado...

y el mercado ha sido donde tradicionalmente solo se educan los lanzas, los frescolines y negociantes que arreglan las pesas para vender kilos de 900 gramos, y se ponen de acuerdo los locatarios para subir los precios de determinados productos, es donde vende mas el que grita mas fuerte...

Que curiosa las palabras del Rector Peña. Carlos Peña es Rector de la Universidad Diego Portales, establecimiento Educacional de gran calidad y que alberga a jóvenes de todas las clases sociales. Fue creada gracias al gobierno del Presidente Augusto Pinochet y en ella se practica y enseña todos los valores y principios que ahora Peña señala como deficitarios o faltantes en los jóvenes.
Las Universidades privadas satisfacen las necesidades de todos y en especial de los más pobres a diferencia de las Universidades del Estado que vienen perdiendo los fines y valores para los que fueron creadas. A su turno, el Estado provee de créditos y Becas , cuestión a lo cual hay que dedicarle mayor estudio y recursos.
Luego , el estado propietario de muchas Universidades, debe privatizarlas y abrir licitaciones a nivel internacional para traer nuevos bríos a la Competencia educacional.
Lo que falta en nuestra educación Universitaria es mayor competencia, más Universidades y carreras técnicas.
Pero obviamente , en muchas carreras hay que adaptarlas a la realidad actual. Una de las carreras que deben reformularse sus parrillas programáticas es Derecho en que se privilegia en la actualidad aprenderse de memoria una serie de artículos de las diferentes leyes y Códigos en circunstancias que el mercado y la sociedad exigen otros aspectos como el LOBBY, la Responsabilidad Social, el Marketing Jurídico, la Gestión del Conocimiento, el Coaching jurídico y empresarial, La Gerencia Jurídica en Administración Pública etc, etc, de lo que rara vez se escucha en las facultades.
Por lo tanto, Carlos Peña debería ser más consecuente .
www.el-observatorio-
politico.blogspot.com

Bien Carlitos.Pero la cosa no es tan sencilla.Esta sociedad está hecha para formar esclavos legales,en la cuál la juventud tiene pocas posibilidades de escalar.Como lo dices, que cada cuál queda girando como un electrón o neutron en torno a su cuna de nacimiento.Suena cruel ...pero así es .Confucio dijo que para progresar socialmente, solo se consigue con la educación.Pero... ¿Es realmente educación lo que recibe nuestra juventud?...no hay desarrollo del pensamiento
La educación en este país es una estafa con mayuscula ...ESTAFA.La famosa jornada única transformó los colegios en campos de concentración,donde solo se ve el aburrimiento , los profesores haciendo malabares por mantener la atención y siendo criticados por el sistema sobre su incapacidad.¿Que pasó con Lavín ?...otra cosa es con guitarra ,sonó como cuete,muy dificil que se recupere,lo que viene ahora es peor.El presidente está mas angustiado que el hermano,si sigue así pronto lo veremos en la clínica Sofía.Bueno, el problema es la educación... francamente no le veo futuro,pues todavía los políticos no han sido capaces de cambiar o modificar la constitución de Pinochet con el voto popular y tampoco está la voluntad política de la concertación y meno de los gobernantes actuales,que están como chanchos en el barro.La educación siempre se va a esgrimir y aparecerán profetas buscando la solución.

Bueno Carlitos ,me gustó tu pensamiento...pero pocos se van a tirar al agua ,es más facil ofenderte.

Y la guinda de la torta: en el Congreso se niegan a investigar el tema de los fines de lucro en las universidades. ¿A quién le duele tanto el tema? Puntos a investigar:
- Cómo dice el Nº 11, señor Aravena: ¿a dónde se va la plata que pagan la clase media y baja de este país, o las becas y préstamos que entrega el estado?
- ¿De quién son los bienes raíces en dónde se entrega docencia? Se supone que las universidades privadas, varias, debieran tener un ENORME patrimonio en ellos. Esto ¿es así?
- Si no hay fines de lucro, ¿qué se vende cuando se transfiere la "propiedad" de alguna universidad privada. Se hablaba de pagos de 50 millones de dólares en algunas "transacciones". Si no se vendieron, ni siquiera, bienes raíces ¿qué se está vendiendo?...respuesta:
¡A LOS ALUMNOS! Esto es como si una clínica al traspasarse, vendiera los enfermos. Ellos son los "FLUJOS DE CAJA".
Por fin, ellos (los estudiantes), se están dando cuenta. Pero tienen una tremenda deuda a cambio de una mediocre educación.
Es verdad, esto se está pareciendo demasiado a La Polar.

Estimado Rector,
Es siempre grato leer sus opiniones los domingos, en especial por los giros filosóficos que entrega; en esta ocasion tiene Vd., razón, la realidad económica de nuestra sociedad se reproduce en el sistema universitario. Por lo demás ha existido siempre. Sin embargo, la juventud que busca la justicia por definición desea lograr cambios; el avance tecnologico permite hoy ver con más claridad que antes y es más dificil esconder los intereses de cada cual. Es importante que esta molestia estudiantil tenga resultados positivos al futuro.
Por lo pronto, hay Universidades que con vision están apuntando a los quintiles de ingresos de aquellos menos favorecidos por la vida y están entregando una opción. Es cuestión de ver los aranceles más bajos en la Web.
Por otro lado, tiene Vd., mucha razón en el punto que las casi 70 universidades se financian con el arancel sostenido por las familias y están carentes de todo control; la Universsidad Central es un ejemplo, se encuentra en paro desde comienzos de año, se ha despedido desde el Rector a profesores, porque está vendiendo sus activos para después arredarlos en una oscura operacion sin que se sepa de algún control ministerial de al menos de tipo formal, lo que hace recordar a Franz Kafka.
Los paises surgen en la medida de su educación. Nadie discute en Chile las decisiones que sobre educacion , los Gobiernos de Manuel Montt Torres en el siglo XIX y de las de Pedro Aguirre Cerda en el XX, eficientemente adoptaron y que nos han permitido avanzar en el desarrollo economico y social. Los europeos nos han dado señales muy claras en este sentido.
Invertir en Educacion, es invertir en el futuro.
Con académico afecto,
Martin Garrido A

Rector, después de varias semanas en que malgastó su espacio de opinión en divagaciones varias dándose gustitos personales, por fin se decide a escribir sobre un tema de fondo. ¡Felicitaciones!

1.- sr peña: completamente de acuerdo con usted. Por otro lado, ¿incluye a su universidad dentro de esa crítica?
2.- sr cristian jara n°11: el San Ignacio el Bosque queda en Providencia, y muchos ex institutanos siguen el modelo público de educaicón, me parece una generalización muy liviana
3.-sr carlos fernandez n° 24: nunca había leido una descripción tan simbólica de la educación chilena.... me recuerda cuando llega octubre noviembre y salen los infinitos afiches promocionales y comerciales con música épica de nuestras queridas universidades
4.- sr rodrigo gonzales n°25: estoy en completo desacuerdo con usted, ojalá algún día pudiera escucharlo en persona para entender alguno de sus puntos de vista

slds

El supuesto malestar estudiantil, es una mera moda mediatica, copia de los alegadores en el extranjero.
Tomarse en serio sus demandas es un error fatal, eso solo aumenta su maximalismo y terminaremos con la politica siendo manipulada por los mas chillones en la calle.
Por supuesto los adolescentes secundarios o los adolescentes tardios universitarios, creen que sus dos o tres ideas memorizadas son El Camino, La Verdad y La Vida, eso es parte de su procesode educacion, pero su vehemencia no es argumento de nada, salvo de su adolescencia.
Las demandas deben canalizarse, por su propio merito, en el sistema politico, deben comenzar por votar en las elecciones, y no acoger sus posiciones porque meramente meten boche.

La Educación Pública de Excelencia gratuita hasta la universidad es lo que hubo hasta 1973 y doy fe porque soy producto de ella. Es lo que reclaman los estudiantes y es perfectamente posible porque existía cuándo el Estado de la República de Chile era harto más pobre que hoy. Jamás pensamos llegar a pagar tantos impuestos al punto que las obligaciones ciudadanas sean inversamente proporcionales a sus derechos.

Ha pasado demasiado tiempo señor Peña, a los pingüinos los callaron con la LEGE y nada cambiará si los intereses económicos sobrepasan a los públicos y Platón ya lo dijo 2.300 años atrás: “La atmósfera de libertad vacía de educación y de un justo sistema de valores permite, por su fragilidad y permeabilidad, que aparezcan otra vez los factores que mueven a la discordia y dividen a la sociedad: el egoísmo y la ignorancia”.

El ministro Lavín, muy alterado dice “déjennos trabajar, dialoguemos”, pero los jóvenes saben que el diálogo no conduce a nada con personas que no están interesadas en corregir el sistema. Para ello usted sabe muy bien que hay que hacer cambios drásticos a la Constitución, cuestión sobre lo cual también Platón opinó: “con respecto a todos los Estados actuales de que están, sin excepción, mal gobernados; en efecto, lo referente a su legislación no tiene remedio sin una extraordinaria reforma, acompañada además de suerte para implantarla”…

Post Nº 6.

Cuando la limosna es grande.

Universidad del Mar...

HUMMM...

El unico legado de un padre a un hijo es la eduacion, el resto cambia o se lo lleva el tiempo, por es importante la educacion, porque asi los padres se perpetuan en sus hijos, la lucha del hijo es la lucha del padre. Es simple dejar de sacarle el dinero a las estatales para darselo a las privadas, regular las politicas arancelarias, establecer obligaciones constitucionales de las universidades privadas para con la sociedad y lo mas importante, formar profesionales no individuos con un grado de conocimiento especifico en cierta area.

Todo un aporte intelectual y fácilmente comprensible por cualquiera su opinión,Carlos
Gracias.

El problema no es tan solo que la educación sea o no un negocio, sino que tengo dos hijos en la universidad y soy UN CLIENTE CAUTIVO ya que las universidades terminan cobrando lo que quieren

Comparto plenamente el artículo expuesto, deseo agregar algo que es más cotidiano sobre problemática educación.
Los colegios contratan por x horas de clases frente a alumnos y pagan por esas x horas contratadas. El propfesor debe preparar sus clases que respondan a una estrategia eficaz, eficiente y efectiva, debe crear instrumentos evaluativos, debe revisar esas evaluaciones, debe tener espacio y lugar para atendere a alumnos qu se atrasen o de más lento aprendizaje, por poner algunos de los ítemes que el profesor atiende. Los empleadores no consideran esas horas en las x horas de contrato, en consecuencia, esa actividad se realiza con la voluntad del profesor y no como una actividad estructurada en el sistema de dar buena educación.

1. Don Raúl Alfredo Ramírez Riffo [N°22] Escribe: "¿Cuándo habrá elecciones en la universidad del columnista?".
- La universidad del columnista es una empresa privada. Todas las universidades privadas -incluidas las católicas- lo son, así que en en ningún plano de ellas tiene por qué haber elecciones.

2. Don Carlos Fernández Lores [N°23] escribe: "todo esto pasa por que decidimos que el mejor lugar para educar a los jóvenes y niños de Chile era el mercado...".

-No, esto fue impuesto al país por la dictadura a partir de 1980. Hasta entonces nunca nadie siquiera había levantado en el país tal programa educativo.
Por el contrario, recordemos que al inicio de la República había sólo colegios (los que había) católicos, y son los "padres de la Patria" los que resuelven abrir colegios y universidades públicos, así como cementerios.

3. Agreguemos:
a) A 1980 la matrícula municipal alcanzaba a 2.216.546 alumnos, y la particular subvencionada a tan sólo 429.101 alumnos.

(http://www.lyd.com/lyd/
controls/neochannels/n
eo_ch4284/deploy/matricula.pdf
Fuentes: MINEDUC, Estadísticas, Archivos de Datos, Tablas de Directorio 1990– 2007, Departamento de Estudio y Desarrollo, Ministerio de Educación; Estudio Financiamiento de la Educación en Chile, Antecedentes Estadísticos, Colegio de Profesores, 1960–2001)

b) Ya a 2008, la matrícula municipal se redujo a 1.548.830 alumnos y la subvencionada particular ascendió a 1.717.638 alumnos.
c) Si se toma como referencia sólo el monto de la subvención mensual de Educación básica (1º a 6º) sin JEC [Mineduc, 2009], equivalente a $35.148,29.- el Estado traspasa dineros públicos a manos privadas (NO OBLIGATORIAMENTE A EDUCACIÓN) por un total MENSUAL de $6.037.715.404.
d) Por qué “NO OBLIGATORIAMENTE A EDUCACIÓN”, porque el uso que estos colegios han hecho y hacen de tan gigantesco monto no ha estado ni está bajo fiscalización de la Contraloría, como sí lo ha estado y está el gasto que se realiza en los colegios públicos.
Colegios-negocios privados financiados por el Estado que pagan inferiores sueldos que los municipales, que al menos dificultan la organización sindical y que globalmente logran inferiores resultados que los colegios municipales.

Presidente Partido Mapu Obrero Campesino, PMOC

El malestar en la MALA educación, es que, nunca la sociedad chilena logró MAL educar a tanta gente como hoy y ofrecer mayores expectativas de MALA escolaridadad. Varias circunstancias lo explican, pero eso, se lo dejo a los expertos.

Ahora y como brillantemente escribió Karl Mark, hay que pasar de la cantidad a la calidad.

La masa crítica de alumnos ya superó largamente la cantidad necesaria para iniciar el necesario paradigma, ahora corresponde asumir la siguiente etapa, y mejorar substancialmente la calidad.

Las pseudo universidades que no dén la medida de calidad requerida, deberan descontinuar su producción de malos profesionales, que nadie contrata.

El modelo neoliberal campeante, deberá aplicar la misma estrategia económica que cuando decidió cerrar las minas del carbón de Lota y Schawger por su improductividad y mala calidad del carbón.

Carbón malo, se cierra la mina y reconversión de la mano de obra cesante.

Malos profesionales de malas universidades, se cierra el establecimiento y reconversión de esos malos alumnos.

Drástico, no importa, así es el brutal neoliberalismo, las personas no importan, solo el lucro es perenne.

No puedo estar más de acuerdo en el análisis del Sr. Peña. Siendo así, entramos en definiciones.

Si mal no recuerdo, hasta 1973 el país avanzando hacia una economía de producción de bienes durables (televisores, automóviles, electrodoméstico de uso familiar entre otros). Dicho proceso sólo fue posible por el esfuerzo de varios gobiernos que se ubican entre 1950 y 1970.

El producir bienes durables y dejar de ser un mero país mono exportador de materias primar, implicó un salto inconmensurables en al realidad latinoamericana. El producir bienes durables fue posible con el limitado acceso a las universidades y el bajo ingreso de a la educación secundaria.
No se mal interprete. No estoy diciendo que la postergación sea sinónimo de avance, sólo acoto para establecer la diferencia con la ley del mercado actual que posibilitó y democratizó el acceso de las masas al bien educativo, pero que también ha viabilizado el lucro desmedido que hoy representa ganancias netas del sistema privados de la Ues $ 108 mil millones de peso.

Volviendo a la importancia del bien durable. La definición ideológica del tipo de modelo de desarrollo que hasta 1973 operó en Chile con distintos matices, habló de una definición de país, de un estado que trazaba políticas públicas en pro de un bienestar nacional. Donde sus instituciones educativas colaboraban activamente con el stock cultural, productivo y capital humano.

To Be Continuo...

Qué defiende con su crítica el Sr Peña.

No se debe olvidar que la actual situación de la educación entre otras cosas, se debe a su contribución Sr. Peña, en lo que fue la reforma que elimino la LOCE y que hoy, a 5 años de su entrada en vigencia, se manifiestas con mayor agudeza manifestando lo que denunciaban en los años 1980, los profesores de la AGECH y por lo cual años más tarde, le costo a vida a tres profesores de su gremio La desigualdad y discriminación desde la cuna.

Hoy 2011, la critica estudiantil tiene otros aderezos. La idea aspiracional de millones de familias chilenas que gastan lo indecible para que sus hijos/as, tengan una educación que les permita dar el salta a la movilidad social, que es gestionada por la casi 70 Ues privadas que tantas pingues ganancias han demostrado en esto 30 años de funcionamiento.

Señor Peña, si de poner el cascabel al gato se trata, la discusión hoy esta planteada.

Contar o no contar con un estado que por definición arranque al sistema educativo de las manos del mercado. Fijes que fácil… lo demás el paja molida

Fraternalmente.

To Be continuo 2

Señor Peña:

Citando a Bourdieu, señala: " las mayorías esperan encontrar en la universidad y en la escuela bienes que ellas hoy día no producen"

En mi opinión, las universidades están continuamente mejorando sus mallas curriculares, por lo mismo, no nos podemos quejar que ellas no impartan el conocimiento que busca el joven al ingresar a este Templo del Saber...¿? Lo que no encuentra el joven, cuya búsqueda pareciera estar grabado en su ADN, son los valores que le permitirán convertirse en un buen ciudadano, en una mejor persona.

¿Y para que sirven los valores? Para crecer en el aspecto espiritual, a la par del aspecto científico. Aquí tenemos una especie de mesa coja. Por un lado, egresan profesionales con buenos conocimientos de muchas materias y por otro lado, estos mismos jóvenes carecen del saber básico para desenvolverse en la familia y en la sociedad.

Así tenemos verdaderos "robots", con un "disco duro" que funciona a la perfección, pero con CERO habilidades sociales. Su único norte es el "tener", no el "ser". Para ello, se convierten en seres trabajólicos y de ahí parten todas las desgracias que empieza a sufrir la familia, siendo la principal, la condición de padres y maridos ausentes o demasiado cansados para compartir con su mujer y sus hijos.

Acá, el problema no es tener escuelas igualitarias, propias de una economía centralizada (Cuba y otros países comunistas), acá el problema es no seguir procurando que el niño/joven siga internalizando tanta distorsión cognitiva, como las que Ud. plantea y que parte del profesorado. Por el contrario, se debiera empoderar al educando para que sepa que sólo a través del esfuerzo personal, podrá mejorar sus condiciones de vida.

Hoy vemos a jóvenes que tienen muy claro que la vida es para divertirse "a concho", pero que han ido olvidando, cuáles son sus responsabilidades. Hay algunos que a los 40, aún siguen eligiendo carreras, con padres, "acogotados por las deudas"

¿No le hace ruido eso?

Estimado Tocayo Carlos Peña:

Notable su comentario. Este sistema educacional reproduce fielmente el nivel de desigualdad que nos caracteriza en el mundo entero. Como académico de la mejor y más grande casa de estudios superiores fuera de la capital, puedo ver día a día la diferencia entre los estudiantes que recibimos, entre los que vienen de educación secundaria privada y aquellos que vienen de educación (semi)estatal ... y nótese que yo no asisto a estudiantes de primer año. Entre los llamados "mechones" la situación es francamente desigual en relación al nivel de conocimientos que poseen.
Algo en lo que no puedo comprender al Sr. Ministro de Educación, quien me parece una persona entendida en el tema y muy bien intencionada, es que deje este tema tan sensible a la sociedad en manos del mercado, limitándolo a entrega de información para que los estudiantes "seleccionen" a qué universidad y carrera van.
Recuerdo mis tiempos de postgrado en España, había universidades públicas y privadas, pero no se podía abrir cualquier titulación, dependía de las demandas de la sociedad, no cualquiera podía abrir (por ejemplo) Farmacéutico, porque el número de farmacias estaba regulado, por número de habitantes, distancia mínima a otra farmacia, etc., y ellos entendían que no se podía dictar en todos sitios la carrera para no aumentar tanto el desempleo como la frustración. Ventaja de esto: en los sitios en que se dictaba, se hacía con calidad.
En síntesis, libertad para elegir sí, en temas estrictamente económicos que rija el mercado, pero en educación un poquito más de regulación.
Un abrazo, espero su próxima columna.
Carlos Peña Farfal

Educación gratuita e igualitaria. Para todos y desde la base hasta la cúspide de los estudios.
Existe un gasto en defensa mejor que ése para una nación?

Alicia Carina (N:42)

Sra Alicia el tema es mucho mas simple y complejo al mismo tiempo hay muchas u-privadas buenas tanto o mejor que las tradicionales ese no es el punto,hasta la PUC esta vez se sumo al paro , por que el tema del lucro con la educacion y los interes que estan cobrando a los alumnos es descarado , una sinverguenzura que no tiene limite....Una carrera que tiene tiene un arancel alto , la unica forma de financiarlo un alumno es con un credito " la gran sorpresa es cuando terminan su carrera la deuda por los interes es dos y tres vecez de lo cuesta la carrera"...Por eso estan peliando los universitarios para que no bajen el financiamiento a las universidades estales, ya que estas son las unicas que cuentan aun con el "Credito Fiscal" y becas para sus alumnos ademas de mantener calidad y prestiguio.

Simple y preciso.

EL MODELO EDUCACIONAL CHILENO INICIADO EN LOS 80' E INSPIRADO EN EL LIBRE MERCADO
...... FRACASÓ.

Hoy, 30 años después, el resultado está a la vista y el desastre es indesmentible:

- Mala calidad, con niños que no entienden lo que leen.
- Matemáticas y ciencias en retroceso
- Nula educación cívica y deterioro social y la convivencia
- Los ricos se educan en escuelas para ricos y los probres en escuelas para pobres. Los primeros se educan bien, pero las grandes de mayoría de pobres se educan mal.
- La PSU reproduce y amplifica las desguladades sociales. Al final manda la cuna.
- Destrucción de la profesión docente
- En la educación superior, cualquiera es profesional y los titulos se rematan al mejor postor.
- Ser universitario no significa nada. Para entrar a la U ya no se necesita ser competente ni tener méritos. Basta tener plata.
- Van 30 sños y las universidades que investigan son las mismas.
- Crisis del financiamiento universitario y la recuperación de los créditos.
- Masas de egresados que no encuentran pega o perciben sueldos indignos.
- Niveles alarmantes de desersión en el sistema universitario privado. 60%
- Muchos egresados no pueden pagar créditos. Crece DICOM.
- Excesivo endeudamiento y pobreza familiar por pagos de aranceles, educación básica, media y universitaria. La clase media cada vez más destruida.

Si esto no fracaso del sistema ¿ qué es ?

Es indudable que Peña FORZADAMENTE ha tenido que poner paños màs bien frìos en lo que se suponìa serìa un ataque frontal desde el momento que afrontò el temita de la Educaciòn. Y claro, es que lleva velas en el entierro y solapada o desvergonzadamente elude siquiera usar la palabra PRIVADA en su comentario.

Sorprende que se haya tirado casi a una piscina sin agua, ya que no tiene argumentos como para hacerlo, ya que en los 20 años de sus gobiernos pasados, poco y nada se hizo al respecto.

Ni menciona y forzadamente, los hechos que han sucedido sobre las movilizaciones de EVIDENTE FONDO POLÌTICO de los estudiantes de la Media y Superior.

Y claro, es difìcil DIGERIR incluso para èl mismo, que las demandas de AHORA NUNCA fueron tema para los estudiantes durante esos 20 años. Porque EXIGIR hoy estatizaciòn de la educaciòn municipalizada ( lo que NUNCA intentaron los gobiernos de la Concerta ) o tambièn EXIGIR transporte escolar GRATIS en el Metro y TS tampoco figuraba ni en las còmicas en ese perìodo. Como tampoco el estandarte que la dirigente comunista Vallejos de la CONFECH enarbola al EXIGIR tambièn AHORA y nunca antes, Educaciòn Superior GRATUITA.

Este es el fondo de la situaciòn de las protestas estudiantiles en general y que han degenerado en tomas de colegios, Liceos y Universidades del àmbito pùblico y que solo llevan una finalidad y de CARACTER DE ESTRICTAMENTE FONDO POLÌTICO, causarle al Gobierno todos los problemas posibles en su gestiòn educacional y hasta agresiòn al Ministro del Ramo y todo considerando la aprobaciòn hasta de los votos de la Oposiciòn de la Ley que mejora la Calidad de la Eduacaciòn, lo que NUNCA pretendiò ni hizo la Concertaciòn.

Una làstima los pases de torero de Peña, comprensibles en todo caso dentro de su imaginerìa ideològica hoy, anti-sistèmica.

Estimado Sr.Rector
Es increíble que su aporte de hoy haya suscitado algunas críticas que solo se justifican por por la excesiva obsesión ideológica de quienes las emiten.Cuando el Rector critica a las Universidades Privadas-y a la educación privatizada-no está excluyendo a la que el dirige.
No es posible negar el acierto de la afirmación que el Rector señala.Esto es, declarar que la educación actual reproduce el sistema de clases que caracteriza a la sociedad chilena.
¿Cómo ignorar que la municipalización de la enseñanza y el termino de la educación en manos del estado es la causa de la decadencia irreversible de la educación Básica Y Media en nuestro país? ¿Y que la proliferación de entidades de EducaciónSuperior_(Universidades.Institutos Profesionales y Centros de Capacitación Técnica)en manos de empresarios privados que lucran a pesar de la ley,funcionan sin ninguna regulación?.
La Constitución del ochenta eliminó el compromiso del Estado con la educación (dejó de ser su "preocupación preferente")y se designó a la "sociedad"para cumplir con el mandato.Ese es el punto inicial de la actual situación que el Rector denuncia.
Por ello,una vez mas,gracias Rector por iluminar el debate.

Nº 1 GUZMAN

Intente por una vez ser coherente y serio en sus apreciaciones permanentes de apoyo y admiraciòn por su al parecer Alter-Ego Peña y no pretenda que este Gobierno en un año y 3 meses SOLUCIONE TODO no solo lo referente a la Educaciòn, que NO HIZO en 20 años su Concertaciòn.

Si esa " frustraciòn de los educandos " como menciona se refiere a exigir:
- Gratuidad de la Educaciòn Superior Pùblica como lo exige la dirigente comunista Vallejos.
- Estatizaciòn de la Educaciòn Municipalizada.
- Gratuidad del transporte Escolar en el Metro y TS.

Curiosamente, NINGUNA de estas exigencias fueron TEMA no solo para los estudiantes, sino que para toda la fauna polìtica de los 20 años pasados, tanto de la Concerta como de la anterior Oposiciòn, pero lògicamente HOY SÌ LO SON, lo que claramente denuncia que son de fondo exclusivamente polìtico para impedir a toda costa que el Gobierno pueda hacer su trabajo, para QUE LE VAYA MAL.

¡ Què culpa tiene el pàìs y la ciudadanìa que no està NI AHÌ con la polìtica !.

Lo que explica hoy el rector es conocido hace años por todos los chilenos. Es una realidad que avergonzaba, pero que a la vez concitaba poca acción al respecto, porque "el chileno es bueno para pagar, encalillado hasta el cuello pero lo hace; en Argentina ya habrían quemado todas las escuelas y los vagones del tren". Frase cliché pero válida al fin. Por algo los chilenos aguantan los cobros más altos de diversos servicios: Porque está todo estudiado de antemano. En la Evaluación de cada Proyecto va incluído el perfil del consumidor además de Tires y Vanes.

La entrada a la OCDE nos hizo aterrizar las cosas, a abrir los ojos y entablar la discusión aunque en forma tardía y, como suele pasar, influídos por informes extranjeros que meten el dedo donde el propio chileno es incapáz de llegar.

Todo eso lo sabemos, ahora la pregunta importante es:

¿Tiene solución realmente el asunto o todo pasará por volteretas efectistas que sólo ganarán tiempo pero no lograrán nada sustancial?

Lo pregunto porque veo a Lavín más sólo que nunca y poniendo la cabeza del turco de manera inexplicable porque, si supo que no tendría ningún respaldo, ninguna chance en controlar el lucro, entonces se está suicidando lentamente y nada más. Un absurdo por donde se mire, para eso pongan mejor a un fulano carne de cañón y no maten a Lavín.

Veamos lo que pasó en la Cámara:

"Votaron a favor 38 parlamentarios de Oposición, en contra el diputado Roberto Delmastro (IND) y se abstuvieron 20 diputados de Gobierno. Para aprobar la comisión se requerían 48 sufragios".

Entonces yo en el lugar del ministro, por una cuestión superior a su rol de político-candidato disponible, iría de frente a los jóvenes y les diría la firme:

"Lo siento jóvenes pero en éste gobierno no cambiarán las cosas para ustedes. Quizás más adelante pase algo, pero por ahora el lucro se queda, punto".

Si no lo hace, lo van a agarrar a coscachos una y otra vez y terminará borrado de la política.

Lo doy firmado.

Nº 18 BELLO SEPULVEDA

Sàqueme de una duda. ¿ Usted se reelige como Pdte.vitalicio de su partido solo con SU voto ?. No me diga que tiene militantes y si es asì, ¿ còmo cuàntos ?..

Muy de acuerdo con lo sustancial de la columna, y también con algunos posteos (1, 4, 5, entre otros).
Aparte de los muchos factores que confluyen en nuestra crisis educacional, hay uno que me hizo ver mi hijo mayor, que vale la pena compartir. Ocurre que hasta mediados del siglo XX, las mujeres de talento no pensaban mucho en la universidad, salvo para estudiar pedagogía. Así, las jovencitas con habilidades científicas se titulaban como profesoras de ciencias o matemáticas; las que tenían talento verbal estudiaban pedagogía en castellano, filosofía o ciencias sociales: incluso, había muchas profesoras normalistas de gran talento.
Pues bien, en las nuevas generaciones las muchachas con capacidades similares prefieren estudiar directamente las carreras más desafiantes (ingeniería, medicina, leyes, entre otras), y entonces la sociedad ya no cuenta con esos talentos en el ámbito educativo.
Aunque es una opción legítima y muy comprensible de parte de las mujeres actuales (también ocurre con algunos varones), las pegagogías podrían recuperar parte de ese talento si el estado y la sociedad mantuvieran y reforzaran los incentivos para seguir la carrera educacional, sobre todo cuando la vocación es intensa.
Algo hemos empezado a hacer, pero aún nos falta apretar el ecelerador. Finlandia basa en eso su exitosa reforma educativa.
Ello requeriría un megaacuerdo transversal y genuinamente patriótico. Muchos sostenedores y propietarios de instituciones educacionales deben entender que el bien común los compromete moralmente a superar los bajísimos estándares con que hoy se conforman y enriquecen.

Nº 19 LUIS FLORES

¿ No me diga que no usa Confort o similar ?.

Sin duda el analisis del Rector es acertado, pero existe un PLAN de reformas?, quienes son los expertos que podrìan componer esta comision?, quienes son los capacitados para llevar a cabo un plan de reforma?.
La verdad señores no hay nada, no hay expertos, no hay plan, no hay gente capacitada. Para seguir en el sistema que estamos sugiero hacer lo que hace cualquier empresa privada, llama a consultores y contratar expertos cualquiera sea la parte del mundo donde estos estan, pues en Chile no los tenemos.

Leyendo los posteos, me doy cuenta de que hay muchos expertos en educaciòn.
Tambièn me parece raro que un Rector, no sepa cual es la causa del malestar en los alumnos de los distintos planteles.
En conclusiìn, tenemos muchos expertos posteando y un rector que no sabe dònde està el problema, Mmm, complicado el asunto, tal vez si invirtièramos los roles, los posteadores asumamos como Rectores y Peña se dedique a postear, jajajajaj....

El quid del asunto es: ¿universidad para todos o universidad para los mejores?. Hay entidades como la UTEM y varias privadas que derechamente no deberían existir. Ahora, lo que hay que mejorar es la educación básica y media, para que la brecha existente actualmente no continúe. Este gobierno tiene el deber de luchar para acabar con la brecha, y cerrar universidades que reciben alumnos de 400 puntos promedio PSU.

Vamos cuidando el negocio señor rector, que este deja muchas utilidades para las universidades privadas.

Como nos damos volteretas, según lo que nos convenga, VERDAD???

La clase que ejerce el poder material dominante en la sociedad tiene también, un espíritu dominante. Una moral y una estructura psicológica aprendida que marca una distinción, la separación entre unos y otros, que hacen ver que su estilo de vida y su forma de vivir es ventajosamente diferente.

Jamás esta clase, que tiene la mayor riqueza material y el espectro más amplio de influencia y poder dejará que los “otros” puedan “acercarse” y acortar brechas. Ocupan posiciones de poder y manejo de influencias en todos los ámbitos: social, político, económico, educacional, cultural y religioso.

Su estructura moral y psicológica condiciona sus afectos, intereses, preferencias, gustos, motivaciones y normas hacia todo aquello que conserve y mantenga esta diferenciación.

deológicamente se caracterizan por mantener, a como dé lugar, un modelo económico que les asegure esa desproporcional diferencia o que puedan incrementarla. Más que mal la base de sus beneficios e ingresos se obtienen del abuso sobre esos “otros” y del cual extraen los excedentes que les permiten acceder privilegiadamente a lo mejor y, sobre todo, la educación.

Jamás estarán por la igualdad, no les conviene, es amenazante. Y es en el plano educacional donde estratégicamente sacan la más abismante ventaja.

El que existan muchas universidades no es un gran avance per se, no es igualdad de oportunidades así como están planteadas, por el contrario, es un nuevo negocio prolífico en generar plusvalía a costa de los que tienen menos, en endeudarlos hasta la desesperación hipotecando todo el “promisorio” futuro, en una manera elegante de atraparlos en Dicom y, para más el colmo, discriminándolos después cuando postulan a un cargo en una empresa. Nada de eso les ocurre a esos pocos, pues no tienen deudas crediticias, provienen de universidades de “marca” (clasificación que también ellos le otorgan) y son los que tienen asegurado un trabajo.

Este gobierno tiene clarísimo esto y sus políticas siempre responden a los intereses y a la calidad de vida de esa clase. Para esto se requiere un cambio radical que no van a hacer, no hay que esperar nada, salvo que pasen luego estos dos años y medio que les queda.

Atentamente,

Sr Peña:

¿Es posible que publique sus columnas también en otro medio o soporte paralelo?
Es que "cliquear" y por ende validar este medio y conglomerado nefasto es siempre desagradable.

Saludos y Felicitaciones

Nº 20 GUMUCIO

Quisiera preguntarle: ¿ Porquè esta perorata suya sin cambiarle una coma no la expuso y defendiò en los 20 años de la Concertaciòn y pretende que este Gobierno lo tenga todo solucionado en un año y 3 meses de gestiòn ?.

Le recuerdo que aùn en este perìodo de tiempo SÌ fuè presentado el Proyecto de Mejora de la Calidad de la Educaciòn lo que ni se insinuò en esos 20 años y a la que ni siquiera la actual Oposicion pudo sustraerse y debiò poner sus votos para hacerla Ley de la Repùblica, por el evidente costo polìtico que un rechazo involucrarìa.

Desde luego que la aplicaciòn de este Ley tomarà el tiempo prudente que amerita y que ahora se abordarà el tema de la Educaciòn Superior.

Intentemos por lo menos ser consecuentes con lo que se està haciendo y no pretendamos solucionar los problemas echàndole màs leña al fuego, que es lo que estàn haciendo los estudiantes de la Media y Superior màs llevados por razones polìticas que acadèmicas.

Nº 28 GARRIDO ARAYA

No me diga que en acadèmico gesto, usted estudiò o tiene algo que ver con la UDP al tenor de su filosòfica entrega y donde tambièn como que no quiere la cosa dispara con todo contra la U.Central, como dando a entender que la UDP funciona como relojito.

Claro que en ese supuesto caso, la recomendaciòn vendrìa de muy cerca.

Qué más puedo decir sino que una vez más ha dado en el clavo.

Nº 32 NORA KAFMANN

Su liviana opiniòn sobre lo que pasaba en la Educaciòn Superior incluso hasta màs allà de 1973 y a la que como usted tambièn pertenecì claro que mucho antes, no menciona que en esos años la poblaciòn de estudiantes universitarios no llegaba a las 100.000 individuos en las Universidades existentes.

Resulta que ahora pues estimada señora, esa poblaciòn universitaria se estima en 1.100.000 estudiantes que aparte de las 25 Ues del CRUCH ( 30 % ) estàn en las privadas y que desde luego el Estado no està ni estarà en condiciones de administrar.

No cabe comparar ambas situaciones y lo serio es ver la realidad de hoy del sistema universitario que sigue en crisis y que este Gobierno deberà afrontar.

IRRESPONSABLES

El fracaso educacional en Chile, aparte de las falencias conocidas y analizadas, ¿no será producto de la politización a que son sometidos los adolescentes?...

Ya que la inmensa mayoría de los docentes y agitadores comprometidos con la causa revolucionaria, además de inculcarles el encono a las instituciones y el odio al sistema, los convencen de que son victimas de este, y que tienen derechos que exigir, pero muy pocos les invitan a meditar en que tienen responsabilidades que cumplir, primero con sus familias, con su país, y lo principal, con ellos mismos...

Los infaltables encantadores se están aprovechando de la ingenuidad y la facilidad de asimilación, para inducir a los educandos a aprovechar el movimiento para lograr sus objetivos, que no son precisamente mejorar lo que hay, sino otorgarle continuidad a la revolución progresista inconclusa en 1973...

Los reminiscentes de tiempos revolucionarios y de alborotos deben estar muy contentos, porque de seguro no van a pronunciarse solo con el problema de la educación, ya que de estas revueltas esperan mucho mas, en un intento sedicioso para hacer fracasar a este gobierno...

Es consustancial a la ideología sociomarxista, producir descontento y caos donde exista un clima favorable que satisfaga sus expectativas, aún a costa de grandes sacrificios en pérdidas sociales y materiales..., ya que maquiavélicamente inducen a que “el fin justifica los medios”...

¡Con la verdad..., con la moral...!!!!

Me imagino una sociedad llena de profesionales, creciendo a un 10 ó un 11, todos con trabajo asegurado por el estado (fuera el neoliberalismo). Profesionales a crago hasta del ascensor; no más lucha de clases, no más hijos a, b o c.; los delincuentes en retirada y tambien profesionales( del delito quizás). En esta pirámide de la vida, donde quedan los técnicos y los trabajadores comunes. Los traemos de Marte si es preciso. Sr. Peña su lanzazo a la utopía es una utopía.

Le voy a dar un consejo muy sano y de manera muy respetuosa.

No lea tanto a otros, ese tal Bourdiue, o algo asi. Yo ni sabia que existia. Esto porque no va a encontrar la respuesta a problemas de hoy en textos del pasado. Se imagina a Steve Jobs buscando en libros lo que debe hacer para que Apple siga progresando??

Steve Jobs se dedica a pensar.

Los fundadores de Google se dedican a pensar. Los que administran Lookheed Martin, lo mismo.

El problema de Chile es que es un desarrollo RETAIL.

Malls, multitiendas, universidades privadas, construccion de casas y deptos...?y donde esta la tecnologia?

No en hacer salmones, no en hacer vino, no en hacer celulosa ni papel, no en extraer Cobre..

Y cuando vamos a ver esas industrias que son el motor exportador de Chile, toda la teconologia viene de afuera.

Cuando rescataron a los mineros, la maquina que los ubico y accedio a ellos era made in pensilvannia. Es decir, USA. Cuando va a Codelco, las grandes maquinas no son hechas en Chile. Y esto tiene que ver con la educacion relevante.

Entonces cuando un rector al hablar de educacion en Chile nos escribe esto...estamos fritos.

Yo le voy a decir al menos por donde pasa la micro. Por el tipo de cambio. Luego dobla por la desigualdad.

Un obrero, un trabajador gana muy poco, incluso en dolares, a pesar del TC tan bajo. Mientras un agente de banco, ya gana bien en dolares. y cuando llegamos a los altos ejecutivos, estan sobrepagados...y ?que hacen?...manejan un negocio de retail y no de tecnologia.

Un medico en Chile obtiene todos sus conocimientos del extranjero y las maquinas que usa vienen hechas de USA, Europa y ASia. Y esto se explica al final por una politica miope del tipo de cambio.

Y donde estudiaron los genios economistas chilenos...EN USA..

Y que aprendieron? la macroeconomia de USA....y no saben que esa no se aplica para paises como Chile.

Y esto no aparece en libros como los que Ud. lee...

China logro atraer tecnologia, lo mismo que todos los asiaticos, por sus politicas cambiarias...o es que en promedio son mucho mas inteligentes?

Un poco de cada cosa.

Muy bueno Sr. Rector que en sus herramientas de análisis este P. Bordieu. La educación es, entre otras cosas, un gran dispositivo de "reproducción" de clases. Siempre el problema será ¿como fisurar o quebrar esa "reproducción"?

Eduardo Fuentealba Nº47

Don Eduardo: Nunca he sido de la Concerta, menos comunista, pero hay que reconocer que todo ocurre a su debido tiempo y eso explica por qué los reclamos son ahora y no antes. Que los concertas o comunistas AHORA se suban al carro de los reclamos es una realidad y tiene razón, no tuvieron las agallas y ahora hacen el ridículo marchando entre los chiquillos, aprovechando una oportunidad que desvirtúa la indignación de los jóvenes.

Si usted saca la cuenta hacia atrás, los nacidos en la década del 60 alcanzaron a educarse gratuitamente o con créditos fiscales que se podían pagar en tiempo prudente. Personalmente, no me endeudé como tendría que hacerlo ahora si mis hijas fueran todavía adolescentes. Esa generación, es ahora padre de los alumnos secundarios o universitarios y en gran mayoría están endeudados hasta la pared de enfrente porque no quieren dejar sin educación a sus hijos.
Una situación económica que los hijos ven como un sacrificio demasiado alto, ambos padres obligados a trabajar y una vida familiar difícil. Los jóvenes de esta generación son los que reclaman y se manifiestan porque las redes sociales les permiten comunicarse, no porque sean comunistas como usted dice: Todos somos responsables por no haber evitado que el elástico terminara por cortarse, no lo vimos venir, o no quisimos...

Al llegar a la educación superior como que se desinfla el artículo de don Carlos. Es que “nadie puede servir a dos señores pues amará a uno y despreciará al otro” (S.E.)

Existe un Banco de los Pobres…¿y por qué no podría existir la Universidad de los Pobres? Don Carlos Peña sería su Rector…remuneración garantizada, pobre pero honrada avalando tan nobles principios en mejora de la educación superior para los más desposeídos.

Saludos.

Perdón que meta al cura Gatica…ese que predica pero no practica.

Al negocio de las universidades privadas le crearon otro negocio : el de las agencias de acreditación.Es triste ver como la calidad de la educación superior se ha visto minada y a la mayoría de las entidades de enseñanza superior sólo se va ha comprar un título que a muchos ni siquiera les sirve para suplir las necesidades básicas,en el caso que encuentren algún trabajo.

Carlos:

La educacion universitaria es un mal indicador del exito del egresado. Estadisticamente, yo diria que es mas posible tener exito financiero en la vida si eliges la familia en que naciste que la Universisad donde estudiastes, especialmente en Chile. Pero de todas maneras egresados de universidades tienen mejor vida que los que solo tienen secundaria y estos, mejores que los que solo tienen educacion primaria.

Educacion es un termino que a mi entender es preparacion para un empleo profesional. Poco tiene que ver con la creacion del hombre ilustrado, de libre pensamiento, con vasto conocimiento de Filosofia, matematicas, historia, literatura, etc. Este conocimiento es posible pero no en las aulas. Quien sabe esta educacion esta en las bibliotecas e institutos.

Lo que el endeudamiento escolar induce es la necesidad de generar el "payback" de alguna forma. Es decir la educacion se torna un negocio de inversion y retorno donde el retorno es dudoso mientras mas grande sea el endeudamiento. Si se agrega la baja calidad de la preparacion, es posible que el egresado fracase en el trabajo por falta de preparacion intelectual o tecnica.

Yo prefiero una educacion estatal directa o subsidiada con curricula que corresponda a las necesidades de la nacion. No tan solo a su desarrollo economico sino tambien a las artes y humanidades.

Me gustaria, Carlos, que comentaras como generaciones de Chinos han y estan estudiando en las mejores universidades del mundo y como regresan a construir una nueva nacion. Pero Chile va creciendo y creo que su exito es mas bien el resultado de varias coincidencias internacionales mas bien que el resultado de la educacion.

No se.

todos se preguntan porque los estudiantes reclaman ...porque no tenemos espacios los ciudadanos comun y corriente a ser escuchados...todo lo domina el sistema ...los trajadores estamos kgo sin voz, lo peor es que esta sociedad se muere y apareceran los grupos mas radicales ,que el mir ,el fpmr, DIOS nos de paz

Sr. Peña , concordar en que el Sistema Escolar reproduce la estructura de las clases sociales y que marca a fuego , también que de nombre tienen sólo eso (Universidades), no todas por supuesto y lo del financiamiento también.
Dicho esto me voy a referir a los jóvenes en especial a Camila Vallejo, bonita y la belleza atrae, así cómo en la otra tienda también las hay pero más añejas y con más experiencia política, en el caso particular de Camila, creo encarna no tan sólo a los jóvenes sino también a una gran masa de descontentos (indignados), por distintas razones, pobreza de propuestas, la tibieza de sus programas,abusos, colusiones y una lista interminable de hechos y situaciones.-
Se la podrá tildar de comunista, quimérica u utópica, cómo se intentó hacerla ver en un programa de televisión, pero lo que no es menos cierto y volviendo a concordar con su último párrafo es que élla encarna una utopía y ésta cómo dijo un escritor está en el horizonte, me acerco 2 pasos;ella se aleja 2 pasos. Camino 10 pasos y el horizonte se corre diez pasos más allá.Por mucho que yo camine,nunca la alcanzaré. ¿Para que sirve entonces la utopia? Para éso: Para caminar. Termino con 2 frases de Joan Manuel Serrat ¡Ay!¡Ay,Utopía que levanta huracanes de rebeldía! ¡Hay! Utopía cómo te quiero porque les alborotas el gallinero.
Se despide concordantemente R.M.P.

La educación es muy desigual, entre los colegios pagados y los municipalizados, siempre los primeros tienen los mejores resultados en la PSU, los demás tienen que conformarse con ser del monton....

Muy interesante comentario ,ahora ,lo que nos queda, es ayudar a los estudiantes secundarios y universitarios ,porque están diciendo hace tiempo la verdad, a un ministro que trata de pedir ayuda para un trabajo que no están haciendo bien, a un sub secretario que ama la dictadura militar y que domina al ministro en todo .Durante meses ha sido una piedra de tope frente a los grandes problemas reales que hay por ejemplo en la comuna de Santiago .Desconocer el señor Lavín que un 73 % de sus alumnos se tomaron un liceo porque mintió ,se le tiene que recordar entonces que las mejoras en ese establecimiento fueron gracias a la toma 2008 ,el Centro de Padres de ese emblemático margina a los alumnos pobres ,los alumnos que no tienen dinero para cancelar las cuotas mensuales NO TIENEN DERECHO A LIBRETA DE COMUNICACIONES desconocen el trabajo de los profesores ,54 puntajes nacionales es el resultado de padres , apoderados y PROFESORES ,esos 54 puntajes son el resultado de una educación critica al sistema educacional de Chile.Hoy parte de esos buenos alumnos , están en la toma de la Universidad de Chile ,entonces cuando el señor Lavín dice que quiere 15 Instituto Nacionales más en todo Chile, le miente descaradamente a Chile.Eso le molesta a los estudiantes secundarios del Instituto nacional ,del Aplicación ,del Dario Salas ,del Confederación Suiza ,del Barros Arana y los universitarios ,que tienen en jaque a un ministro que no es inteligente al no escuchar y hablar muchas cosas fuera de contexto ,que es bueno para los negocios ,pero que le hace mucho mal a Chile, esa MENTIRA CONSTANTE DE LA CLASE POLÍTICA y que la está matando .

La proliferación de Universidades sin planificación originó que todas, y en casi todas sus sedes, se entreguen carreras que no tienen mayores exigencias para ser impartidas más que un pizarrón y una biblioteca, ejemplos: Leyes, Sicología, Periodismo y varias otras. Lo que ha llevado a que anualmente haya cientos de egresados de estas carreras, razón por la cual, de no tener un pituto o contacto, no encuentran trabajo o les ofrecen una remuneraciones miserable dada su formación.

¿Cómo se sentirá ese profesional y sus padres? Imagínense su frustración si no puede ejercer y si, además, tiene que pagar el crédito que le ayudó a seguir una carrera que no le sirve para casi nada.

Una de las respuestas que me llaman la atención, por dar en el clavo al señor rector, es la de Carolina Trazzi Levy #66.

Radiografía perfecta, como deben ser las cosas "INVESTIGACION" en la Universidades, señor rector NO NEGOCIADO!!!

Un análisis digno de ser leídos por todos aquellos que nos interesamos por la Educación.Ojálá nuestros jóvenes lo leyeran de forma objetiva y crítica a la vez. Encontrarían muchas respuestas a sus inquietudes y frustraciones.Penoso que no se vea en el horizonte ninguna solución, dado el modelo económico actual, imperante de larga data y retroalimentado desde la concertación en adelante.

Los alumnos son "utilizados" por la izquierda creando conflictos artificiales para mantener un clima de inconformidad con los gobiernos de turno, especialmente si no son de izquierda.

Esa es su metodologia en todo el mundo, no solo en Chile, aunque en los Estados Unidos jamas escuche en mucho tiempo de una huelga o de desordenes escolares, que curioso no...?

Tendremos algo que aprender de los Estados Unidos, respecto a como educar...?

"Los sueños de la razón producen demonios"

La reproducción o extensión de la cuna a la escuela es por lejos la mayor problemática que presenta nuestra actual sistema educativo. Aún el Estado de Chile no se hace cargo de nivelar hacia arriba a nuestros niños y niñas de los quintiles más bajos, entregándoles igualdad de oportunidades, igual que se considera en LGE y que a vista de cualquier organismo internacional no se ha dado.

Señor Peña

Usted afirma que casi el ochenta y cinco por ciento del gasto universitario corre por cuenta particular, y después dice que solo hay que apoyar a "algunas" universidades estatales.
Usted sabe que ese apoyo es plata. Si va a predicar la inclusión que sea a todos y no solo a algunos.

El Rector es parte del Sistema de esquilmAR a la Clase media para estudiar carreras inutiles. Sabe a la perfección como hacer repetir a los buenos pagadores. Tiene una muy buena información tributaria de los padres de los alumnos que en ella estudian. ?¿? Será Tráfico de Influencias?¿? ¿? Sera una comercialización, fraudulenta de la educación superior?¿?- Cuantos de sus profesionales titulados pueden exhibir sus memorias de titulos.¿? Cuantos de ellos están desempleados?¿?. ?¿? Cuantos de ellos son pésimos en su materia?¿? Sería muy bueno que una superintendencia de educación superior evalúe su universidad y a todas.¿?¿?
Ese si es tema para nuestro parlamento. !! Afecta a Miles¡¡ ! Sinó a millones¡¡

¿como que Steve Jobs PIENSA? Solo es ingenioso, no pensador. Y los milloanrios no son "famosos" en la historia. Midas eya a perecia en los textos de Aristoteles como un ESTUPIDO, por que por transformar todo lo que tocaba en oro se murio de HAMBRE doña Carolina. No solo de pan y de billete vive el hombre. Que triste reducir la existencia humana SOLO A GANAR BILLETE. Muy triste

Usted es un crá. Creo que cualquier tipo que no viva en una burbuja está conciente que la educación chilena debe aspirar a un sistema más igualitario, regulado y de mayor acceso, en el que no se reproduzcan las estructuras socioeconómicas. El problema es el cómo, porque el discurso suena muy bonito, pero debe ser factible de llevar a la práctica.

Estoy de acuerdo que las universidades replican la desigualdad social pero al mismo tiempo hay una contradicción en lo que practicamente todos dicen. hablan de ayudar a las estatales,han pensado que por ejemplo las carreras más demandadas como I. comercial, i. civil, medicina en la U.Católica, Uchile, las vacantes vienen practicamente de 10 colegios particulares, son una elite, aun asi se pide más ayuda para estas Ues y recae en estos estudiantes, que practicamente ya tienen todas las posibilidades. Ellos quieren investigar, innovar, emprender, etc? no,la mayoría quiere entrar rápido al sistema, al mercado para ganar la mayor cantidad de plata posible. se da la paradoja que gritando en las calles por la igualdad y más plata en la educación pública, se potencia la desigualdad en el futuro laboral. por qué un vendedor de la vega, con sus impuestos debe ayudar a esta gente a que tenga incluso más beneficios? no estoy de acuerdo. la plata debe ir a la investigación y a los que quieran hacerla o emprendimie nto,innovación, pero el que quiera ganaar plata rápido que pague por su propia educación si es que tiene los recursos y si no los tiene el estado debería ayudarlo. la u chile sobre todo debería beneficiar a los más vulnerables según sus buenas notas independientes de su resultado PSU, es la única forma de empezar a nivelar las diferencias de ingresos. hoy entrar a la Chile y la católica es un seguro de vida, los recursos a la investigación.

Señora Kaufmann:

Le recuerdo que la municipalización comenzó durante la época del "innombrable". Esta se inventó para salvar el hoyo económico producido por la "Carrera Docente", producto de los "geniales" adláteres del "innombrable". Agreguemos a esto la desaparición de las Escuelas Normales y la no formación de técnicos calificados. Por lo tanto, comenzó la debacle económica en educación y, nos guste o no, el apagón cultural: Hoy, incluídas todas las formas de instrucción en Chile, estamos harto mal en los resultados evaluativos externos, ¿O no?

Advenida la "demosgracias", por la que yo y, me parece, usted votó (Yo lo hice por los cuatro), supusimos que, en veinte años, "el que levantó el dedo" y el resto que criticaba no sólo lo educacional, harían muestra real de acción para evitar la proliferación de tantas irregularidades en diversos ámbitos, en especial en educación, pero, hasta hoy, poco o nada ha pasado: Mirar para el lado, colusiones, lucro, corrupción, no toma de decisiones vitales, etc.

¿Cuáles polos de desarrollo económico y laboral se crearon, en concordancia con la proliferación de oferta educativa a nivel superior y técnico?, ¿Hubo fiscalización de la actividad educativa?

Era más fácil dejar que "el sistema" siguiera su curso, ¿O no?

Hoy "Se llora sobre la leche derramada".

Esta es una de la pocas veces en que estoy de acuerdo con el columnista.

Don Carlos Peña,

Increíblemente ha hecho un análisis muy bueno. Analizó el problema y describió como pocos (ya otros han dicho lo mismo) lo han hecho.

Interesante sería dar posibles respuestas para superar la pérdida de esas expectativas y como logran superarlas.

Debo mencionar que mi padre fue un pescador de bote y remo, el logró salir adelante estudiando mientras esperaba que los peces picaran. Fue un esfuerzo que muy pocos están dispuestos a dar y "pagar".

Por tanto, creo una de las respuestas posibles es que muchos creen que el éxito es como en la televisión y no se dan cuenta que el éxito va de la mano de un gran esfuerzo, son estos personal y monetario.

Saludos
p.d.: Va por la senda de la despolitización de sus análisis, Superándose.

Actualmente es mas simple que eso.
No pasa mas alla de ser un "gallito" del PC y su "capacidad de convocatoria".
Molestos y con razòn, ya que no le pueden hincar el diente al control estudiantil de las Universidades privadas ( aquellas de la cota 1000 que tan sabiamente calificò un cura que actualmente está en Africa. Pobres africanos, Sida, guerras civiles; hambrunas, sequias y ahora, mas encima el curita ese) donde los jòvenes van a estudiar y no a perder el tiempo y...donde no hay Centros de alumnos controlados mañosamente por Tellier y sus "boys".
El resto; las del Consejo de Rectores, los cabros sólo siguen un slogan bastante burdo. Ese del "lucro".
Como si la lolita del piercing el dia que egrese como profesional no fuera a cobrar por su trabajo.
No le busquen la quinta pata al gato ni sesudas explicaciones. No pasa mas allá de eso;una pataleta del PC mas.
Atte.

¿Usted tambien reproduce en su Universidad, con esmero, la estructura de clases?. Si es asi, ¿Que está haciendo entonces en ese puesto?, probablemente esperando que una ley caida del cielo le arregle este cuento.
Nadie debe esperar gratuidad en la educacion y menos universitaria. Un ingeniero, un abogado, un economista, un arquitecto, un medico, un enfermero, un constructor, un profesor, un dentista,etc. todos cobran por hacer su trabajo y bien caro. Nunca he visto alguno en mi vida que haya hecho una rebaja por el solo hecho de haber estudiado gratis en una universidad alguna vez.
Nada satisface tanto como pagar lo que corresponda por un bien o servicio recibido y mucho mas si este es bueno. Lo demas es utopia pura.

Tonterías.

Desde la cara.

Sr. Peña:
Como docente, como hijo de un "obrero mecánico" y como un ciudadano, que padeció y padece, de alguna forma, la discriminación del "sistema", debo decir, que su exposición es contundente y veraz...
He tenido la suerte de trabajar en los tres sistemas (Munic., Part. Subv. y Part. Pag.) y puedo decir que su exposición, se ajusta plenamente a la realidad que se vive en cada uno de ellos… He optado, como docente, volver a trabajar al sistema municipal, porque siento que todavía hay oportunidades para estos niños, que cargan en sus genes “la crónica de una muerte anunciada”…
Por esto, me pregunto, si su columna, será leída por un número importante, de personas que sí son los llamados a realizar los cambios necesarios o, mejor dicho, los apoyos necesarios para avanzar en un proceso que desde mi sala, intento cada día, modificar…

Carolina Trazzi Levy N° 66
"No en hacer salmones, no en hacer vino, no en hacer celulosa ni papel, no en extraer Cobre.."

Te aseguro que hay tanta tecnología en la producción de un salmón, que ves tan a la ligera, como en la producción de telefonía móvil o computación, por nombrar algo. Sólo que la mayoría de la población cree que tecnología se limita a conexiones de cables, fabricación de máquinas o cosas así.

Antes de hablar así de lo que se estudia en muchas universidades chilenas (que bastante tienen que enseñar al mundo en producción animal, agronomía y silvicultura), te sugiero informarte.

Jorge Luis A. T.F. Médico Veterinario.

Estimado Sr Rector
Como académico tanto de Universidades privadas como públicas , concuerdo con Ud que la
problemática actual de la sociedad chilena se ha levantado tomando como base la educación del país.

Es cierto y que mejor prueba de la frustración y escasa capacidad de todos los que han sido educados en Chile de la forma tradicional, el mejor ejemplo es ud., Peña, que no aporta nada y con su verborrea solo incita a la destrucción de las ilusiones produciendo una mayor frustración.
Eso pasa por pretender que todos lleguen a las "ues", en Chile no llegaban los mejores, solo los apitutados, los que tienen plata y los hijos de los exiliados que gozan de becas y plata pal bolsillo, los demas chilenos bien nacidos, tenemos que trabajar y con eso pagar nuestras carreras y las de nuestros hijos.
Chile pais de clase directiva de sinverguenzas chaqueteros.

Los que trabajamos y estudiamos realmente llevamos el peso de nuestra patria y la conduciremos hacia un futuro grandioso, el resto de las sanguijuelas valen callampa

La molestia no es contra los sistemas , es contra la garantía de calidad , la calidad en la educación establece un piso de igualdad ,un limite mínimo frente a nosotros como estudiantes , de lo que debemos recibir, de eso debe garantizarlo el estado, asumiendo su rol fiscalizador ,y obligando a que las instituciones educativas permitan un buen desarrollo de las personas, terminando con las desigualdades y esa es la base mínima para el crecimiento .

Sr. Peña :
Ud. es educador en un a Universidad y su afán y espíritú es el lucro que le generan sus conocimientos.
¿Me puede decir, de qué forma Ud. coopera con esa reforma a que haya más igualdad para nuestros hijos en materia de educación?
Es fácil criticar cuando se tiene una tribuna para hacerlo, sobre todo de algo tan importante como es la educación de la cual depende en primer lugar la familia y por ende nuestro país.
Haga algo Ud., tiene las herramientas, pero no las utilice solamente en su beneficio personal.

La educación simplemente es un sistema de la era industrial, el que permite darle a un sueldo a ciertas personas denominadas profesores, esta absolutamente obsoleta, ya no se puede cambiar. El mundo debe ir a un sistema de aprendizaje personal, ya que los medios ya existen(internet), cual es el objetivo de juntar a un monton de jovenes y someterlos a recibir conocimientos inutiles, entregados por profesores mediocres, que muchas veces estan màs desactualizados que los propios alumnos?
vean las opiniones de personas que saben por ejemplo Alvin Toffler
Por lo tanto

Carlos Peña:

El principio de realidad se renueva con el cambio generacional. Las nuevas generaciones no preguntan cuanto creció la economía antes de nacer. Desde la experiencia propia son mas impermeables a los discursos (ideologizados; no reflejan realidad) de las generaciones adultas anunciando avances, éxitos, logros y las celebraciones asociadas.

Descubren mas rápido que la cuna es determinante en el desarrollo de sus vidas, descubren mejor que otros (las generaciones del crecimiento sostenido) la inequidad, las diferencias en las oportunidades y lo que esto implica en el desarrollo personal. Las nuevas generaciones nos acercan a la realidad. Hay que escucharlos, es una posibilidad para los "viejos" de desideologizar sus discursos.

El desarrollo social se hace posible a través de la renovación generacional. Ellos están mucho mas cerca que nosotros a la experiencia concreta de vivir. Nosotros muchas veces dejamos, por diferentes razones, de validar los discursos con la experiencia concreta de vida, y nos encontramos en un proceso acumulativo de lo ideológico. El tema de la brecha social siempre ha tenido que subordinarse al paradigma de desarrollo dominante: el crecimiento económico.

Desde una realidad ideologizada en nuestros pensamientos no logramos constatar siempre que el paradigma de desarrollo es el que produce la brecha y la concentración económica. Por razones ideológicas las generaciones adultas hace rato que no lo discuten en su real dimensión. Aumentar la torta siempre ha significado hasta ahora un crecimiento de la concentración económica y de la brecha social. Eso es realidad.

Que bueno que los jóvenes nos recuerden que la Inequidad es siempre fuente de malestar y desconfianza y que nutre, de generación en generación, un descontento estructural que se ira manifestando con mayor fuerza si no corregimos nuestros discursos de éxito, ignorando el malestar central que existe. A lo mejor no podemos todavía mejorar la brecha. Transparentar esto debería ser el discurso entonces.
Los discursos triunfalistas celebrando el modelo económico actual carecen de todo principio de realidad.

Saludos Andrés Zöllner Sánchez

Post 6 ¿porque los jóvenes chilenos no pueden estudiar GRATIS? sencillamente porque los que lucran con la educación tendrían que dedicarse a otra cosa, tal como ocurriría con la salud si ésta fuese gratuita. O sea, está claro que en nuestro país ninguno de esos derechos serán alguna vez sin costo para estudiantes o enfermos porque ambos dan mucho dinero tal como están y los que no tienen para pagar simplemente no estudian o se mueren excepto que recurran a los que pueda otorgarles el estado a través de escuelas y colegios municipalizados y servicios de salud con el mismo apoyo financiero, los que en definitiva tampoco son gratuitos ya que en gran medida son cubiertos por los impuestos que pagamos todos, impuestos que podrían financiar además de educación y salud muchas otras cosas si rescatáramos de las trasnacionales los porcentajes que debieran pagar cuando se llevan nuestras riquezas, pero esa es otra utopía. Post 7,si, la dictadura hizo cosas importantes, eliminó a los que no estaban de acuerdo y se acabó la discusión. ¿Porqué es una ilusión pretender un trabajo al titularse?, sencillo pues amigo, a la gente que maneja la economía le resulta más rentable un tipo con octavo básico que un titulado, o sea si podemos seguir siendo un país cuya fuerza laboral la conforman principalmente autodidactas y semiprofesionales ¿para que instruir a la gente si total así trabajan igual? ¿para que si vendiendo nuestras materias primas en chauchas luego podemos comprar todo manufacturado a los chinos, taiwaneses, mexicanos, argentinos y hasta ecuatorianos. No pues, ¿para que hacerlo nosotros teniendo nuestros propios científicos, ingenieros y técnicos, si hoy tenemos trabajadores que laboran en la mina, en el campo y el mar extrayendo nuestras riquezas por sueldos miserables, lo cual no sería así si le damos a todos la posibilidad de estudiar?

Mucho me ha sorprenddido cuando he regresado a Chile sobre todo la gran diversidad de elección para los estudiantes. Muchas privadas que en general es una "estafa" para los alumnos. Ofrecen carreras que no tienen ninguna razón de existir. Ejemplo Asesor judicial(para trabajr en juzgados) ing en acústica, no tienen nigún equivalente en el plano internacional, no existen Master ni Doctorados en esa materia, por lo tanto son carreras inventadas para su único fin sea el lucro. Jovenes en su desesperación por aspirar un título académico caen en la trampa, porque la sociedad los ha enganado. Un título académico no lo hace ser mejor persona.

menos mal que pe;ita no es profesor de lógica. Lo cito:

"Se trata de un sistema extremadamente diverso -(las casi sesenta universidades que lo conforman sólo tienen en común el nombre); cuyo financiamiento descansa predominantemente sobre los hombros de las familias (casi el ochenta y cinco por ciento del gasto proviene de ellas); y (con la excepción de algunas instituciones estatales) carente de todo control. Así las cosas, ¿no es acaso sensato pedir mejor regulación, mayor apoyo a algunas universidades estatales, igualdad de trato para los estudiantes?

Si de financiamiento se trata, ya que el mismo habla de las familias, la ayuda debiese ir a ellas.

Por otra parte, el campeón de la diversidad en otras esferas aquí pide que no haya tanta. Cuesta entender, pienso que es cuchufleta.

concuerdo que desde Aguirre Cerda nuestro pais ha ido progresando , a grandes pasos a veces, con pequeños pasos optras, a veces como que retrocediendo, pero sirvió también ese traspiés,no debemos estar desconformes al contrario contentos pues en el mundo americano, latino, son reconocidos algunos de nuestros compatriotas, si no es asi pensemos en la oea, en la onu,y otros, aqui en el pais donde vivo y también en el anterior la educación chile na es respetada y tiene un nombre, es BUENA, eso nos debe animar para ahora ayudar a este gobierno, aunque usted no lo quiera creer, junto con el poder legislativo,buscar dar una buena y correcta respuesta a las justas expectativas que nuestra buena educación creó en todos los chilenos que accediron y estan accediendo en estos momentos, NO ES FACIL, pero como siempre lo repite este presidente que casi nadie lo quiere, JUNTOS PODREMOS,pienso que llegó el momento de financiar lo que no está financiado, lo que ya está financiado dejemoslo como está para poder cumplir ahora no en el siguiente gobierno, va a costar , lógico,la credibilidad politica es baja, pero si nos unimos venceremos y todos ganaremos, yo soy docente y hace muchos años que transito en eso, yo veia venirse esto de los niños y jóvenes....

Rector Peña,
La educacion efectivamente ha ampliado su cobertura, tanto a nivel de Eneseñanza Media como a nivel Universitario. El unico problema, es que luego que las familias y los estudiantes terminan y se titulan, el sistema no es capaz de integrarlos a un empleo adecuado dejandolos a que se las arreglen como puedan. Me parece profundamente inmoral que en esto participan todas las universidades (privadas como publicas). Una vez que estas universidades succionan los recursos de las familias, irresponsablemente le dan vuelta la espalda a sus estudiantes. Digame que estudiante puede sentirse orgulloso de la universidad que estudio si despues de terminar "si te visto no me acuerdo"?
Aquellos que tienen un poquito de suerte, son contratados como "gomas" para algun academico para sacar datos por un misero salario que cubre a lo mas, movilizacion y un "sanguche" de colacion.
Por alguna razon, el conturon etico universitario, de quienes ejercen una catedra como aquellos que ofician de rectores, no existe mas. Entonces, lo que tenemos es una generacion de estudiantes contestataria, que cuestiona (legitimamente) un sistema que es profundamente inequitativo pero carece de modelo alternativo. Terminan sus estudios y "chao pescado". Esta es una etica de un profundo relativismo moral (te entrego un servicio mientras lo pagues) y despues termina tu rol de estudiante y "me lavo las manos".
Esto no puede ser. La deshumanizacion e insensibilidad de esta educacion es podrida, perfida no educa y ni los profesores ni rectores son los ejemplos que inspiran respeto. Como van a inspirar respeto si se largan barro entre si por la prensa?
Su pregunta:
¿Por qué entonces -a pesar de esas indudables mejoras- la educación se ha convertido en una de las principales fuentes de malestar?

La respondo: Porque la educacion no ha logrado revertir las distancias insalvables que adolesce este sistema en terminos de la movilidad social de sus educandos. Todos estudian pero solo los que tienen "pitutos" y contactos pueden lograr un trabajo digno.

Leoncio Flavio Rojas Rosas,Ph.D.
Universidad de Carolina del Norte,
Chapel Hill, EE.UU.

La génesis de las opiniones y comentarios, casi en su totalidad aluden y se originan en el tema de clases; realmente es abismante como resulta imposible para estos opinantes abstraerse, de esa “malformación congénita”; nunca se llegará a alguna solución aunque esta cumpla con el discurso o petitorio a cabalidad, si no se liberan de esa “joroba”, que contamina su pensamiento, y lo mas patético de todo esto es cuando por alguna circunstancia se trasciende de ese lastre, se piensa y se actúa con aun mas desprecio y con mayor virulencia de la que recibieron, ahora integrando la ansiada otra parte.
Señores la clase alta de la que están tan pendientes, que perturba y distorsiona sus opiniones y discursos, esta preocupada de trascender de formarse y superarse.
Libérense de los pensamientos simples que canalizan sus frustraciones y carencias, dirigiéndolas a culpar a otros de mis males, hay que luchar por entender las reglas de la naturaleza en toda su dimensión, incluida la inequidad.
La realidad es tajante en mostrarnos quien es bonito o feo, no luchemos por un “decreto” que nos garantice que seremos todos lindos, aprendamos a valorar nuestro progreso en base a nuestra propia evolución.

El rector Peña escribe:

"Escuelas más igualitarias, un sistema de educación superior con mayor acceso para quienes fueron históricamente excluidos, instituciones públicas más fuertes. ¿Excesivo o imposible?"

Pero si esto lo vienen pregonando desde hace años. Recuerdo cuando Ricardo Lagos asumio la Presidencia. Por su formacion y trayectoria todos pensamos que su equipo en el Ministerio de Educacion (i.e. Cristian Cox et.al.) introducirian correcciones sustantivas en el sistema educacional. Tenemos buenos instrumentos para medir (Prueba SIMCE) se proporcionaron presupuestos millonarios para mejorar la educacion basica y media, y... "naca la pirinaca". Ahi llego una pleyade de teoricos, de los que piensan en "Bordieu" todo el dia, y fueron absolutamente incapaces de hacer que esa cobertura ampliada, luciera tambien por la calidad y la equidad. Las diferencias educacinales en la prueba SIMCE se abrieron aun mas; en algunos casos mejoraron "uno o dos puntos".

A nivel universitario la debacle es aun mayor. Quienes estamos vinculados a la educacion superior pudimos observar ESTUPEFACTOS, un rector de la Universidad de Santiago, estafar al Estado chileno con un par de proyectos que le vendio por $ 300 millones y que habian sido copiados del Internet.
Se da cuenta rector Peña que dentro de su club tambien hay estafadores?
Otro de los mismos habia "privatizado" algunos años antes, un Fundo en Temuco, para lotearlo especulativamente. Se da cuenta Ud. que dentro de sus propios pares hacen como el "cura Gatica, que predica pero no practica"?

Se ha preguntado Ud. por que existiendo un enorme contingente de investigadores y profesores chilenos en el extranjero, vienen a su pais solo a "pasar vacaciones"? Se ha preguntado por que "no estan ni ahi" con el sistema universitario chileno?

Leoncio Flavio Rojas Rosas,Ph.D.
Universidad de Carolina del Norte
Chapel Hill, EE.UU.

Con 110 años de historia recien se tienen CUATRO AÑOS de instruccuón primaria obligatoria, cuando Aguirre Cerda era Ministro de Alessandri Palma, y aclarando ademas que esto se habia pedido desde 1850 cuando Bilbao comenzo a pedir esto. Tuvieron que pasar mas de 40 años para que en el gobierno de Frei M RECIEN tuvieramos 8 años obligatorios y tuvieron que pasar otros 40 para que recien tuvieramos 12 años de educación obligatoria. Chile nacio con el chancho mal pelao y en pleno SXXI sigue mal pelao.

En Chile se necesita un cambio de estructuras en la educacion con miras a las necesidades reales del pais. Ese cambio pasa por un analisis general delas necesidades futuras. Las Profesiones deben ser valoradas desde su necesidad y servicio a la sociedad. Un pais necesita de elctricistas, asi como de ingenieros, de panaderos como de Medicos. Chile deve dar la oportunidad a todas estas actividades pues todas son necesarias. No es importante que todas estas Actividades sean con un rango universitario. Se deben crear instituciones con financiamiento estatal para estas actividades, y el deber del estado es honrar estas profeciones que deben ser valoradas y pagadas como profesiones. (no como a "maestros chasquillas"). Asi para que jovenes puedan elegir distintas carreras, universitaria o no, que al ser ejercidas, tembien sean ratificadas con un sueldo de acuerdo a una profesion.

(Perdonen las faltas de acentos, tengo una teclado en aleman)

Saludos cordialmente

Profesor: le agradezco profundamente el artículo.
Es ciertamente encomiable que el rector de una universidad (esto es, alguien abolutamente interesado) confiese explícitamente que el sistema no puede cumplir lo que promete. Sólo así se construye sobre bases realistas.
Muchas gracias.
Estoy totalmente de acuerdo con Ud.

Esto de la educación es la aberración más grande que existe en Chile.

Diciendo la ley, en lo relativo a la educación "no tradicional", que la actividad impartidora de educación debe constituirse en sociedades de derecho privado sin fines e lucro.

Ha nacido el negocio más grande que registre la historia, y los sostenedores de ellas se están enriqueciendo a manos llenas, ante la necesidad de los jóvenes de estudiar, a pesar de los filtros que el estado pone para ingresar a las tradicionales y escatima presupuesto para el desarrollo de éstas.

Una ley maquiavélica que se firmó en las postrimerías de la dictadura para que el escupido en su féretro pudiera dejar el gobierno.

Esta mentada frase "sin fines de lucro" ha servido para generar la gran mentira de la educación en Chile.

Ha servido para que se enseñe cualquier cosa, a pesar que la LOCE indica que las profesiones que requieran grado o títulos se regularán por ley, la que nunca se ha dictado.

Todas las universidades privadas que impartan enseñanza "sin fines de lucro" tiene derechos a los subsidios estatales.

Esta ley tiene grado constitucional, se requiere quórum calificado del congreso y siempre se ha opuesto la derecha a introducir cambios.

Esta mentira del "sin fines de lucro" es un hecho, tan cierto como el hecho que los jóvenes salgan a las calles para cambiarlas, al darse cuenta que el actual sistema político es incapaz de cambiarlas.

Y eso degenera el sistema político en general, el hecho que una minoría impida hacer más democrático el país, trae inestabilidad política que puede degenerar en inestabilidad social y nacional.

Como el sistema binominal que mantiene a muestra democracia confinada por el poder de los pocos que son dueños del país y que representa la UDI y RN. Quienes han actuado con tal desparpajo, que han permitido lograr conciencia general en el país, en que esta constitución consagra los abusos de un sector contra los pobres y la clase media, es contra los pobres y los trabajadores.

Creo que la grandes empresas, debieran tener un rol protagónico en la educación superior de nuestro país.
Todos sabemos que existe un déficit, de profesionales capacitados, para liderar y desarrollar la gran minería.
Para suplir este déficit, las grandes empresas, debieran crear un centro de educación superior regional, con un muy buen nivel de educación y prácticas intensivas en terreno, para formar los profesionales idóneos, que requiere la principal empresa del país.
Para captar a los mejores alumnos, se podrían dar becas de educación y mantención. De modo que los mejores podrían vivir en internados similares a las grandes Universidades de Europa y Estados Unidos, con el compromiso de dichos alumnos de retribuir a la empresa que le otorgó estos beneficios.
En este centro de educación se podrían estudiar las carreras de Geología, Ingeniería de Minas, y todas las carreras técnicas y de investigación que se requieren para el buen desarrollo de esta gran empresa. Lógicamente estos profesionales debieran ser recibir una educación integral, que permitan el desarrollo cultural de cada estudiante.
No solo la gran minería podría crear estos centros de educación de élite, sino también las grandes empresas en el área de la Celulosa, la Pesca, la Agroindustria, etc.
Creo que esto si sería una transformación, de la EDUCACIÓN al servicio del País, y de la Industria comprometida con la Educación.
Creo que actualmente existe una proliferación de Universidades, que siguen enseñando carreras obsoletas, o al menos sin futuro laboral. La educación actual es muy onerosa, con un evidente perjuicio a los futuros profesionales, que probablemente egresarán muy endeudados y sin trabajo.
Espero que cambiemos, y las Universidades se comprometan con el futuro del país y de los ciudadanos.

Nº6 Comparando a la PUCV con La universidad del Mar xDDD educacion de calidad xDDD no lo se pero las facilidades de credito dependen de la persona pero lo siento, caiste en el juego de la deuda ;) enjoy

Que bicho le pico a mi querido Rector??? De verdad que tiene bastante razón en la cronología que indica como esta avanzando la educación y las oportunidades que tienen hoy los estudiantes. Pero sabe señor Peña, hay un agente indecible en la manifestación de el descontento que esta siendo muy bien manejado por el Partido Comunista, quienes no dan tregua en los análisis de la educación Municipalizada.
El tema de la educación Municipalizada nace en los años 81-82 por el colapso del Ministerio de Educación, los que tenemos buena memoria no olvidaremos la paupérrima calidad de la infraestructura de los establecimientos educacionales y los pozos negros que eran los baños de ese entonces, por lo que no entiendo cual es el motivo de volver la administración total al Ministerio de Educación, además que el ministerio de educación a través de las provinciales domina el tema pedagógico, académico como unidad técnica. Ser majadero en un tono Político a esta causa, la encuentro inoficiosa, creo que el Partido Comunista con el Señor Gajardo a la cabeza están muy equivocados de llamar a los estudiantes que salgan a las calles, y puedo decir que el señor Gajardo siempre toda la vida de profesor a estado muy poco en las aulas , si no se ha dedicado a revolver el Gallinero en todos los Gobiernos y como profesor siempre ha sido muy cuestionado por sus pares, protesto y denuncio que este señor Gajardo no hace otra cosa que molestar políticamente molestar lo bueno y lo malo que se hace en el sistema educacional por una orden de Partido.
Esta es la verdad.

Jose Luis Mari

Nadie va a arreglar la educacion en Chile ya que está dominada por !.- Los comunistas y 2.- Los mismos politicos dueños de colegios

como dicen los 'estudiantes '(jota) :

" de la sala de clase
a la Lucha de Clases "

VIVIAN GROSSMAN ROITBURD
[ N° 115 ] escribe:

"Nadie va a arreglar la educacion en Chile ya que está dominada por !.- Los comunistas y 2.- Los mismos politicos dueños de colegios"

Muy desafortunado "comentario", me hace pensar en las extraviadas generalizaciones que hacia el Dr. Joseph Goebbels sobre "la banca y finanzas alemanas dominadas por los judios" y que habian llevado a la degradacion de Alemania.

Leoncio Flavio Rojas Rosas,Ph.D.
Chapel Hill, Carolina del Norte
EE.UU.

VIVIAN GROSSMAN ROITBURD
13/06/2011 11:19
[ N° 115 ]

Estimada Vivian:

Es un hecho de la causa, de que mas del 70% de los sostenedores, o coadyuvantes del sistema educacional, pertenecen a la cultura demosociomarxistas, y entre sus mas conspicuos miembros, profitan varios ex ministros y altos ejecutivos de la Concertación con colegios de gran convocatoria..., y por supuesto que sin asomarse a la palestra por cohibición política, hacen lobby para que nada cambie, ya que la ley es mala cuando nos es desfavorable..., ¡pero a la inversa es preferible quedarse callados...!!!

Atentamente

Muy Sr Rector pero no es nada de eso es lo que piden los estudiantes de la CONFECH.

Piden excluir definitivamente a aquellos que siempre han sido excluidos y que en estos últimos decenios se han integrado progresivamente a la educación superior ¿Como? Muy simple subiendo umbrales aumentando dificultades de acceso, en suma negando oportunidades.

Piden aún mas privilegios para las ya privilegiadas universidades como la U y la UC, no quieren competencia laboral, quieren que se vuelva atrás a la situación de 1973, Universidad para pocos pagada por todos, buenos sueldos profesionales. Claro eso no lo dicen pues es un asco.

Lo demás son cuentos políticamente correctos.

No esta claro que todas las univesidades publicas merezcan un gran apoyo del dinero la ciudadanía de a pie, al menos en el aspecto de las ciencias sociales lo que han demostrado es un error tras otro, transformándose en trinchera de ideologías por decir lo menos totalitarias y violentistas en esencia.

Ahora lejos de haber aprendido parecen volver a resucitar de la cenizas del rotundo fracaso a esas ideologías, que no son tomadas en cuenta seriamente en ninguna nación civilizada, y tenemos FECH comunista a raja tabla señores!!

No se ve como en otras naciones la emergencia de ideas nuevas o posiciones nuevas o al menos un esfuerzo en ese sentido, en otras partes se escucha hablar de sociofisica, o de otras relaciones entre ciencias sociales y ciencias duras, el darwiniswmo por acá sin embargo nada y si uno pregunta se les cae el pelo y lo miran como si estuviera loco de remate, seguimos en las mismas de hace 40 años... es mas fácil producir comunistas o marxista variopintos anti neoliberales en serie eso ya esta escrito en textos conocidos.... así es en la Ues publicas.

Pedir más apoyo para las UES publicas así como son ahora mismo si que es imposible... o una gran lesera

L. F. Rojas Rosas
13/06/2011 11:52
[ N° 117 ]

Nada mas lejos de goebbels, ya que yo soy judía, jajaja.
Bueno, veamos quienes mandan en la educación chilena. Siempre los dirigentes son comunistas y muchos politicos son dueños de establecimientos educacionales, el punto es que muchos no lo quieren admitir.

Aquí hay pruebas, el punto es preguntarles a los niños si ellos son capaces de estudiar, matarse trabajando y dspues entregar todo el fruto del trabajo, ya que todo lo quieren sin lucro.

Es urgente hacer una universidad estatal gratuita y asi hacer que las privadas y las del consejo de rectores bajen sus precios.

Con respecto a la educacion basica y secundaria, los liceos municipales como el liceo 1, estan pesimos, no puede ser que les hagan gastar y gastar a los niños que con muchisimo esfuerzo han llegado ahí.

Los dirigentes deberian hacer publicas esas cosas pero su objetivo es otro, por eso que la educación no tiene solución.
Aleje a Goebbels y vea la realidad.

Pablo Posteo N° 80 yo diría :" Los sueños de la razón crean maravillas, salvo que existen monstruos"
Saludos.
R.M.P.

hoy en dia se puede observar si o si que la educacion tuvo una expansion importante dentro de la educacion en chile, pero se sigue viendo la diferencia en la educacion del poder del dinero o poder adquisitivo ya que no podemos comparar las herramientas educacionales que se entregan en las areas escolares municipales y subvencionadas con las herramientas que son entregadas a los escolares dentro de escuelas particulares esto es lo que se quiere al menos emparejar, en las desigualdades en la educacion y que esta sea de calidad y con mas oportunidad para el ingreso a la educacion superior a los estudiantes de escasos recursos.

A raíz de lo explicado en el texto, siento profundamente que no es necesario ser de un estatus elevado para optar por una mejor educación, todo va en el esfuerzo que aplicamos cada uno de nosotros, el individuo que se esfuerza, puede estar al mismo nivel intelectual que una persona que ha permanecido en las mejores instituciones privadas. Pues todo va de la mano con la actitud empleada.

Malestar y demasiada perorata, nada,algo puntual y objetivo,dos cosas aparte,para que un país sus "políticos"algunos..va,digan que vamos al "desarrollo"es perentorio que la Educación y la Salud,sean gratis,en este mismo tiempo jovenes nuestros han explorado en Argentina,se han llevado la sorpresa que las universidades no cuestionan cupos para chilenos que quieren estudiar en ese país,rayando a la gratuidad,el problema sería que al diplomarse y cumplir con sus examenes de grado de vuelta,no existe un abaníco de mercado laboral en Chile.La salud,jente nuestra se medicina afuera (no quiero repetir)Gratis,entonces ¿qué pasa?respondancen uds.No es mala onda por supuesto.Si nos sacudimos de estos dos "engendros"estamos en vía del "Desarrollo" tomenlo o sigan...

Tal vez en busca de lo imposible fueron las personas que encabezaron la revolucion francesa o los que derribaron el muro de Berlin o sin ir mas lejos los que derribaron los regimenes militares en America Latina, un asunto es claro no esperen que las conciencias dormidas despierten y la pazciencia se convierta en cambio.-

Creo que tiene bastante razón en lo que dice, ya que la educación es poco menos que para las personas que tienen mayores ingresos, está muy marcado que estudiantes los cuales, su familia posee menores ingresos están propensos a tener una educación de mala calidad y los estudiantes en la que sus padres tienen mayores ingresos tienen una mejor educación, creo que esto no los debiera marcar ya que, se debería tomar en cuenta y premiar el esmero, el esfuerzo del alumno por superarse en sus estudios que calificarlo por sus orígenes sociales.
No es extraño que ocurra mayor malestar en la educación que un malestar de la sociedad en general ya que los estudiantes están cansados de las irregularidades y quieren igualdad para todos los sectores sociales en cuanto a la educación.

Cada día la demanda por educación aumenta por lo que aunque se sigan ingresando recursos estos difícilmente serán suficientes por lo tanto cuando se administran estos recursos nos debemos preguntar cuanto, también se debe poner atención en el cómo y para quien. Sin duda pueden que pasen años y los recursos no sean suficientes para garantizar una educación gratuita y para todos, pero la gestión eficiente y oportuna es fundamental para que la educación sea de mayor calidad y equitativa, esto con el compromiso de parte de los estudiantes de aprovechar la oportunidad de acceder a la educación en todos sus niveles.

es una realidad que en la sociedad chilena la educación se transformo en un malestar general.Esto se refleja que en nuestras escuelas y universidades clasifican a sus estudiantes por clase social, las familias con menores ingresos están en los colegios públicos y las con mayores ingresos en las privadas.esto en nada ayuda al crecimiento igualitario de un país sino que sectoriza por clases a las personas, y al ver que el sistema educativo no asegura un buen futuro se produce una deserción y frustración estudiantil.

En chile se nota demasiado la diferencia en la educación, también se ve muy fuerte la reproducción de las estructuras sociales, es decir si un va a un colegio municipal inmediatamente es catalogado como pobre, no así el caso de los colegios particulares, donde sus padres tienen una buena situación económica y estable, pudiendo así acceder a una mejor educación, no voy a decir que la educación municipal es buena o de calidad, per se nota mucho la diferencia entre ambos sistemas educacionales, Sr. Carlos Peña no sé si de verdad se podrían catalogar como “mejoras a la educación”, ya que si se mejorara de verdad la educación no se notaria la diferencia de conocimientos entre municipales y particulares, nuevamente sucede lo mismo al ingreso de las universidades, a la PSU me refiero, la mayoría de los puntajes a nivel nacional son de alumnos de colegios particulares, a caso Sr. Peña, una escuela o liceo municipal ¿no podría tener la misma calidad que el sistema educacional particular, con profesores especializados, con mayores exigencias y por sobre todo con mayor financiamiento y que sea igual de accesible para todos?, lo único que los estudiantes pedimos es igualdad.

Saben...escucho, leo: "fines de lucro"
Me pregunto, ¿a que van los muchachos a las Universidades?, si no es a optener una profesión para ganarse la vida en forma más comoda y ganar mejores LUCAS, ( lucro podria decirse o no??)
Aclaro, estoy pensionado, obrero calificado. 5 de mis 6 hijos fueron a la Universidad, todos estudiaron en colegios fiscales.
Ahora e visto marchar en protesta a niños menores de 17 años los mismo que veo fumando en las mañanas, algunos en las plazuelas los veo bebiendo cervesa, pero ellos protestan, exigen proponen...al verlos marchar y comparar las edades con la de aquellos jovenes que delinquen, a los cuales se les deja libres dada la condicion de ser menor de edad...me pregunto ¿que los hace diferente a los hacen las marchas y protesta?
Diciernimiento, unos lo tienen otros no.

No tiene nada de raro o malo que la gente quiera una educación mejor y no es malo tampoco que vea en ella el problema de la desigualdad, es cierto que hay otros factores que influye, pero la educación es la mejor manera de hacer crecer un país y también la mejor manera para acabar con la desigualdad, siempre y cuando esta educación sea igual para todos si bién eso suena utopico, es el objetivo hacia aya tenemos que mirar no importa si no lo logramos completamente la idea es hacer lo que más se pueda por generar una educación igualitaria, es cierto, que en educación se ha avanzado mucho pero aun queda mucho por mejorar y es un tema sensible por que es un tema fundamental para que podamos mejorar como sociedad.

Seamos simples. En este momento hay mas de 140 colegios tomados. Cual es la protesta? 1.- Fin de la educacion Municipal y reemplazarla por la estatal. 2.- Pase escolar por los 365 dias del año. Y otras medidas.
Los educandos sabran lo que estan pidiendo? -
En la educacion superior, sinceramente no entiendo lo que piden. Seria interesante que alguien hiciese una enumeracion de las peticiones. Pero por favor, que sean claritas, para que las entendamos bien.
Que bueno seria saber, ¿donde se educan los hijos de....? En que unversidad estan los hijos de.....?
Quien financia los estudios de los hijos de.....?
Por ultimo, señor Peña, la UDP lucra?. Como la respuesta sera no, cual es el destino de las colegiaturas que recibe dicha universidad?

Guillermo Guerrero Rodríguez
[ N° 119 ]

“….quieren que se vuelva atrás a la situación de 1973…”

Bueno fuera que se volviera a antes de 1973, cuando profesionales y profesores chilenos eran admirados en todo el continente e inclusive mas alla de este. Y no como ahora, que egresan de las U chilenas, principalmente de las privadas, sin tan siquiera poder hablar en publico o escribir media cuartilla sin faltas de ortografía. No se diga de la formación profesional, que no les permite competir ni con egresados de escuelas secundarias de otros países o de la cantidad de carreras y títulos chantas, inventos de liberales pinocheteros, que no sirven absolutamente para nada.

Los problemas que enfrenta este gobierno en educación y los que vengan posteriormente, sino se derriban las estructuras y comenzar a construir de nuevo, es producto de la cosecha cuya semilla fue sembrada en dictadura, produciendo sólo malezas, que los gobiernos sucesivos fueron incapaces de cortar en su totalidad. Punto.

Sr Fregoso 119

¿Que quiere que le diga?

A confesión de parte...

Lo que tanto irrita a los movilizados univesitarios privilegidos es justamente que la reforma del gobierno pretende reforma pretende mejorar la ues privada y ayudar sus estudiantes que son los mas perjudicados hoy en día tanto en el aspecto económico como educativo, pero los comunistas de la Confech quieren terminar con las UES privadas para terminar con el lucro en la educación...ja

Ah!

Y los profesores de enseñanza media y básica también dirigidos por los comunistas quieren que el estado administre para tener el paraguas del estado y asegurarse la pega ad eternun independiente de sus perfomances profesionales tal como sucede con todos los empleados del estado.

No hay que ir más lejos

Tiene mucha razón en que la educación de cada categoría está muy marcada y que las personas de altos ingresos son las que ¨mejor educación reciben ¨.
Creo que la brecha que existe entre los colegios municipales y subvencionados debiera ser más pequeña, pero no creo que la solución para esto sea una TOMA o PARO, con esto solo logramos desprestigiar más aun la educación pública con los vandalismos que se crean dentro de los colegios y Universidades que se toman los estudiantes, por que aun no veo que realicen horas de reflexión dentro de sus colegios. La mejor solución es que exijan una mayor regulación en los colegios y universidades, que haya un mayor apoyo económico en las Universidades y que el trato de educacional sea igual para todos, sin importar su clase social.

Sr Peña:

Considero que su columna es certera, y siento estar totalmente de acuerdo con su opinión.
Con respecto al punto de las "cunas" de la educación basica y media, cada chileno tiene un derecho a educarse en un establecimiento digno (considero que la dignidad es lo primordial en la vida), y por lo mismo, no acepto que una persona tenga que resignarse a estudiar en un colegio municipal solo por que vive en cierto barrio o su familia no tiene recursos.
Pienso que lo único que se necesita para poder surgir en la vida es EDUCACION, y por lo mismo, esta deberia estar garantizada para todos los chilenos y obviamente de forma digna.
Quizas el tema basico y medio es algo mas necesario que la educacion superior porque sin una base, es dificil poder avanzar.
Definitivamente, pondria enfasis en hacer a la educación basica y media un derecho cuidadano y una obligación del estado, porque no podemos esperar que el país mejore en terminos de cultura y desarrollo si no tenemos como base, EDUCACION DE CALIDAD.

sinceramente creo que se debe luchar por una educación de calidad, porque los estudiantes son parte de una empresa que es el gobierno y la única forma de lograr algo mejor, que es lo que todo individuo racional siempre quiere obtener algo mejor maximizar beneficio.... pero también considero que se debe hacer de una forma mas cuerda. porque si se quiere mejor educación lo debemos pedir con educación pero no con destrozos ni vandalismo innecesarios.

Cuando la educación dependía del Ministerio de Educación, los Liceos fiscales eran de excelencia; no había gran diferencia entre los educandos de liceos y de colegios particulares pagados. Es cosa de fijarse en cómo se ha deteriorado la educación desde entonces. Sencillamente, al pasarla a los Municipios (con los que la educación no tiene nada que ver) la chacrearon, la vendieron a mentes y manos ávidas sólo de dinero y de lucro, sin importarles para nada que se produjera la tremenda brecha entre la clase pobre, la media y la pudiente. Y, lo que es peor, le quitaron la dignidad a los profesores, además de afectar su carrera funcionaria.
Me parece que hay muchísimas personas partidarias de que se vuelva al Ministerio de Educación, que para eso está, para velar por una educación digna para todos por igual. Que no pase por hipotecar lo poco y nada que tiene la mayoría de los padres de las clases sociales económicamente más victimizadas por el sistema

El problema de la educación no es de hoy, es una situación que se viene arrastrando en el tiempo, pues los gobiernos de la concertación aseguraron el derecho a doce años como mínimo de educación, generado la gran masificación por estudiar. Donde las autoridades económicas de la época dijeron que la formula para romper los desigualdades en los ingresos es educar y educar, sabemos que esa es la formula pero sus efectos son de largo plazo y siempre que se obtenga un desarrollo importante de la actividad de los diferentes sectores económicos del país, pues de esta forma se podría alcanzar el pleno empleo de la mano de obra calificada educacionalmente. Por lo tanto, los desbordes sociales que hoy apreciamos no es más que la incertidumbre de los estudiantes de hoy que harán en su futuro, pues deben financiar los compromisos adquiridos durante su ciclo de formación. Por lo tanto, no sólo debe desarrollarse la educación, sino también los otros sectores de la económia del país.

Creo que si bien tiene mucha razon en lo que dice (Carlos Peña).

Las personas con recursos pueden optar a una universidad privada, mientras que las que no los tienen deben conformarse con ir a una universidad estatal, esto no significa que las personas que no tengan recursos, no tengan las herramientas intelectuales para ser un buen profesional,de hecho puede ser quizas un mejor profesional que el que si tiene los recursos, ademas las personas(algunas) con menos recursos valoran mas lo que sus padres les pueden dar y se preocupan de que cada paso que den sea un beneficio, no pierden el tiempo y estudian con mayor esmero, porque saben que sus padres deben hacer un esfuerzo mayor para que ellos puedan tener educacion.

Tambien sabemos que a la hora de graduarse y de ir a buscar trabajo se produce discriminacion, ya que los empleadores ven de que universidad provienen y obviamente escojen a los de universidades privada y pagandoles mas, pensando que ellos son mejores profesionales que los otros.Generando así otra diferencia.

Finalmente podemos decir que la mayoria de las etapas de nuestra vida estan ligadas con la cuna y la educacion que tiene cada persona.

En Chile se ve muy marcado el hecho de las categorías por clases sociales, lo que a estas alturas no debería pasar, hoy en día la educación en Chile debería ser igual para todos ya sean publicas o privadas, pero lamentablemente hoy en día todo al revés para tener una educación digna hay que pagar, pero ¿que pasa con aquellos jóvenes, que teniendo capacidades pero no tienen los recursos para hacerlo?
el gobierno promete y promete... claro la gran mayoría posee los "créditos Universitarios" pero que a la larga cada cual tiene que costiarcelos de alguna forma siendo que se llenan la boca diciendo que la educación es gratis y que es un derecho... derecho que por el cual hay que pagar millones y que ninguna promesa se hace responsable...es por eso que hay se lucha por una igualdad social

considero que los estudiantes son parte de una empresa que es el gobierno....por ende tienen derecho a reclamar o manifestar sus descontentos , despues todo estamos en democracia...y esta es la unica forma "los paros".....todo ser racional quiere alcanzar algo mejor , maximizar beneficios y obiamente en este caso es obtener una educacion de calidad pero a la vez tambien creo que se denbe hacer en un contexto pacifico,,, sin destrozos innecesarios.

Uno de los motivos que más puedo recalcar y que encuentro que usted tiene la razón, del porque la educación se ha convertido en uno de los principales malestares es porque, existen muchos estudiantes el cual no son tratados como lo deberían de ser, simplemente por un tema de ingreso económico “una razón de cuna”, por este motivo varia de gran forma la calidad de la educación, y en realidad no debería de ser así en mi opinión creo que todos deberíamos de tener la oportunidad de ejercer una buena carrera, no porque uno este en una privada o estatal tienen que privarse de obtener una mejor condición profesional a futuro.

Creo que todos deberíamos de ser tratados por iguales, me refiero en tener los mismos beneficios, ya que cualquier persona que se lo proponga, ya sea teniendo un buen o mal recurso, puede ser un buen profesional que va en busca en tanto de su bienestar económico y a la vez así pueda contribuir a este país.

Como vemos en la sociedad chilena la educación se trasformó en un gran malestar, creo que tiene razón en que hay una gran diferencia en la calidad de la educación debido a la desigualdad que se presenta, como las clases sociales en el que la familias con mayores ingresos pueden optar a una educación de calidad en colegios particulares y universidades privadas, y los de menor ingreso tienen una educación de mala calidad en colegios públicos y universidades estatales,auque esto no quiere decir que siendo de un mejor estatus va a tener mayor nivel intelectual que alguien con menores recursos incluso puede llegar a ser un mejor prfesional.
Por lo tanto se debería tener en cuenta el esmero y esfuerzo de cada alumno en lograr su objetivo futuro.
Con todas estas desigualdades nunca abra un crecimiento en el país, sólo se pide igualdad para todos sin importar clases sociales.

Rosana (144)
Es indudable que los estudiantes tengan derecho a reclamar o manifestar sus descontentos, ok. pero los estudiantes tienen que cumplir sus deberes? Que es lo que tiene a los estudiantes descontentos?
"No les gusta que el pase escolar no abarque los 365 dias del año" ¿Porque deberia serlo? Si un alumno tiene colacion en su colegio que la brinda la Junaeb, estando este alumno de vacaciones en otra region ¿tendria que recibir dicha alimentacion en dicha region?
Que otra cosa reclaman? Que los colegios municipales y particulares subvencionados pasen a pertenecer al MINEDUC. Que se lograria con eso? Una mejor educacion de los alumnos?
Eso querria decir que la mala calidad de la educacion pasa por la propiedad de los establecimientos educacinales?. Los alumnos que estudian en colegios privados subvencionados pasarian a colegios publicos. Existe la infraestructura para recibirlos?. Que pasaria con la infraestrutura existente de dichos colegios? El estado adquiriria dichos establecimientos?. Dentro del presupueasto que maneja el MINEDUC considera un valor expresado en pesos por cada niño que asiste a un colegio subvencionado (del orden de $ 40.000 por alumno) Es estado tendria que considerar una cantidad muy superior por cada alumno de dichos colegios si son traspasados al estado.
Los miles de alumnos que estan en paro habran evaluado estas y otras situaciones sobre el fin de los colegios privatizados subvencionados?
Aca en nuestro pais es comun preguntar a los alumnos "hiciste tus tareas? En argentina, por ejemplo la pregunta es "hiciste tus deberes?
Me quedo con la pregunta argentina.
Los estudiantes, tanto basicos, como medios y superiores estan llenos de "deberes", pero a ellos solo les preocupa los "derechos". Por cada derecho que reclaman exiten muchos deberes asociados.
Su ultima frase dice "sin destrozos innecesarios." Existen los destrozos necesarios?. Tirar los mobiliarios a la calle en el liceo Barros Borgoño es considerado por Ud. como un destrozo necesario o innecesario? Seguramente han considerado que fue innecesario ya que, han decido lanza a la calle solo peluches.

SR. Director

“El mas relevante es el hecho de que el sistema escolar reproduce, con esmero, la estructura de clases. Los niños y niñas asisten al tipo de escuela, que en razón de su cuna, les corresponde”.

Carlos tiene la pasmosa facilidad de apropiarse de cuanta idea, se le ocurre a algún iluminado Europeo ó norteamericano, si le hiciéramos caso al bueno de Bourdieu en todo lo que predica, lo más probable es que en Chile tendríamos que vivir en tribus ó clanes, algo más o menos parecido a lo que quiere implantar D. Tomkin al Sur y al norte de Pumalín.

De cualquier manera hay una sentencia del francés, que merece ser tomada en cuenta.

“Para aquellos individuos que pertenecen a los sectores más desposeídos de capital económico y cultural, el recurso de la escuela se constituye en el único camino para apropiarse de los bienes culturales”.

Esta expresión es la que le ha permitido al país un lento pero inexorable crecimiento en sus capacidades materiales, intelectuales y sociales.

Si tomamos a una persona de hace más de 50 años atrás, por ejemplo al sociólogo F. Villegas, es probable que en su niñez, hubieran pueblos y ciudades de Chile, donde a lo mejor no había alcantarillado ó luz eléctrica, es muy probable que algunas comunas de Santiago en esa época tuvieran acequias, es probable que numerosas familias en el país cocinaran con leña ó carbón, es probable que la desnutrición, asolara y diezmara a los más pobres de nuestra sociedad.

También es probable, que los gerentes de bancos y empresas de su infancia, solamente hayan tenido sexto de humanidades.

Lo cual nos demuestra el camino recorrido por nuestro país, los santiaguinos chochos con el metro, el transwater, las centrales térmicas a carbón, las antenas de radio de los celulares y por sobre todas las cosas ¡¡¡El hombre nuevo!!! Quien está disconforme con todo.

Después de 20 años de la cáncer-tación, y 1 año de administración Piñera, encuentran todo malo, la democracia en Chile es mala, la educación, la salud son malas, los políticos son poco creíbles, los departamentos de prensa son deshonestos, en fin que le vamos a hacer ¡¡¡es lo que hay no más!!!

Así tenemos que nuestros demócratas de cafetín, después de haber leído a Bourdieu, haber presenciado el desfile de nuestros privilegiados en la educación universitaria, pidiendo más plata (entre la U y la UC se llevan el 80% de la torta), con el corazón exultante de juventud, levantan las manos al cielo y poniendo los ojos en blanco, con voz plañidera y golpista se atreven a poner en duda la legitimidad de un gobierno democrático y que recién lleva un año tres meses, en sus funciones.

En la novela “Martín Rivas”, su autor A. B. Gana nos muestra un personaje Agustín, quien estuvo un par de meses en Francia y es toda una autoridad en los modismos galos, todos conocemos de compatriotas que han estado dos semanas en Mendosa y llegan hablando lunfardo.

El día de ayer comprobamos la putativa relación que hay entre lumpen, Bourdieu, un republicano de domingo por la mañana, un demócrata de cafetín y un acto sedicioso, como es negarles legitimidad a las autoridades actuales. Larry tenía que ser, el más tranquilo de los tres chiflados

Carlos y comitiva no busquen malos pretextos extranjeros para intentar un golpe de estado, lloraron más de 10 años con los derechos humanos y ahora hablan de legitimidad, revisen nuestra historia y denle una oportunidad al país.

¿Hemos venido aquí para reír o para llorar?
¿Estamos muriendo, o estamos naciendo?

Saludos cordiales

Próspero Vacca Q

Doy gracias a don Próspero Vacca Quinteros la oportunidad que nos brinda todos los fines de semanas con sus posteos… medulares, directos al hueso del perro, como dice el señor Fregoso.

¿Qué más añadir o asentir?

Sí, "Larry tenía que ser, el más tranquilo de los tres chiflados."

¡Genial!

Gracias don Próspero y hasta la próxima semana, si Dios quiere.

Mis mejores saludos.

L.J.G.E.