Acertadísimo, si al perfeccionamiento del conocimiento agregamos la autoridad de la disciplina y el respeto y no se claudica con el tan de flojo "bueno ja" de seguro que nos catapultamos al primer mundo.
Para empezar,las exigencias para pedagogías deben ser muy superiores y en nuestra cultura de las apariencias y vales según lo que tienes, los sueldos deben estar a nivel de excelencia.

Buen punto. El único problema es que a los progres les gusta más la forma que el contenido.
¿No ve que los progres pertenecen "al mundo de la cultura" como les gusta llamarse?.
Si entremedio de cualquier teoría no viene incluida alguna palabra como "subsidio", "estado" u otro término progre, entonces pierde su tiempo.

Buen punto, años atrás por estas páguinas exsitió una polémica en que un lado planteaba que las escuelas de pedagojía estaban enfermas de "pedagojismo".

Me parece que una vez más, luego del enceguecimiento por parecer moderno, se llega a la idea primera, al primer amor de enseñar lo que hay que enseñar y no quedarnos en el engaño de la forma. El constructivismo tiene una directa implicancia en el proceso de enseñanza, pero no es la matriz exclusiva generadora de aprendizaje.

Interesantes opiniones, sólo veo una carencia de pluralidad, todos están tan de acuerdo... No sé yo creo que la educación debe ser integradora, lo que no significa que sera menos exigente. Nadie puede negar a estas alturas que la motivación debe ser un principio fundamental en el acercamiento al alumno, así como tampoco se puede negar en valor del juego en el proceso educativo.

Ello no significa que todo sea jugar, sino que hay que investigar en los procesos cognitivos y aprovechar aquello que es valioso para el alumno.

Creo que se debería intentar alejar el debate educativo del ideológico porque esto perjudica a la educación. No se trata de una batalla se debe tratar de un esfuerzo conjunto como sociedad para mejorar y avanzar, por eso pienso que se debería evitar las descalificaciones fáciles y tribales que se pueden ver al algunos comentarios. Gustarán a la claque, pero no aportan nada.

Es una pena que tenga que venir una experta extranjera a decirnos lo evidente. El sentido comun en la ensañanza se ha ahogado en el ánimo de dar preferencia a algunos modelos educativos enfocados principalmente en las habilidades ,conocimientos y actitudes que se espera que el alumno consiga, dando poco espacio y muchas veces olvidando el factor humano y el aporte especial de cada docente en este determinante proceso de formar pesonas.

ELEVAR LA VARA, consta en informes públicos y privados, es decir son de conocimiento público, que el 50% de los profesores, por estar atrasados en sus conocimientos y no se actualizan a pesar de todas las oportunidades; además, evitan ser evaluados anualmente y los citados informes reflejan que el 50% debe irse a su casa y dejar espacio a quienes tienen vocación y compromiso sin miedo a crecer; todo por el bien de nuestros hijos y nietos.
Queda claro que es fácil nivelar hacia abajo, todo verificable en terreno "salas de clase" y favor asumir y correjir a la brevedad.

Su Experticia se le reconoce, pero se equivoca rotundamente en lo que dice, yo estoy actualmente estudiando pedagogía, sé de lo que hablo.
sí, se no enseña mucho la metodología de la que ella habla, pero los invito a revisar nuestra malla (pagina de la UMCE, pedagogìa en artes) ella dice que solo nos concentramos en estudiar métodos de enseñanza y no de la materia que vamos a pasar al estudiante, pero si ven la malla hay mayor cantidad de ramos artisticos.
Además, en los ramos metodologicos se nos enseña a aplicar estos modelos a la materia que enseñaremos.
por ultimo ella dice que este método es bajar la exijencia y eso es completamente falso, se trata de buscar la forma más didáctica de pasar la misma materia y de la misma dificultad que se pasaba antes.