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Terremoto en Chile
Domingo 07 de Marzo de 2010
La vuelta a clases es una oportunidad para mitigar el efecto psicológico del sismo

Manuel Fernández Bolvarán

"Lo que no debe hacerse es empezar el año escolar como si nada hubiera pasado".

Esta es una de las primeras recomendaciones que elaboró un grupo de especialistas de la Escuela de Psicología de la Universidad Católica, con el fin de que los colegios aborden la tragedia provocada por el terremoto desde el primer minuto del nuevo año escolar. "Cuando hay una tragedia de esta magnitud, todos se ven afectados, incluso quienes viven lejos de la zona de más destrucción", explica María Rosa Lissi, integrante del equipo.

Las expertas enfatizan la necesidad de que los profesores contengan emocionalmente a sus alumnos, haciéndoles ver que "es normal sentir rabia, pena o miedo". Y para ello, el diálogo es la mejor herramienta: hay que hablar de lo que pasó, invitar a los niños a contar cómo vivieron el terremoto, qué sintieron o dónde estaban. Dejarlos que se expresen.

"Si el niño no tiene expresión de emociones, las canaliza de manera indirecta, generando problemas de conducta, quejas somáticas, retraimiento social o bajas de rendimiento", sostiene Érika Castro, directora del Instituto Familia Educa.

Conversar del terremoto es clave en dos dimensiones. Por un lado, si el profesor explica con claridad qué es un terremoto, qué lo causa y que las réplicas debieran ir bajando en intensidad, eso disminuye la angustia de los niños, explica el equipo de la UC. Por otro, si el curso comenta qué significado le asignan los alumnos a la tragedia, se pueden ir extrayendo aprendizajes profundos. "Ninguno de nosotros va a ser el mismo que era antes del 27 de febrero. Eso es importante poder conversarlo con los niños", subraya Castro.

Algo delicado de abordar son las escenas de pillaje, saqueos y desorden que se registraron. En ese caso, el consejo es decir que se debieron a que "algunas personas no han aprendido a controlarse en episodios de desesperación".

En paralelo, se debe intentar restablecer la cotidianidad , lo que permite que el niño elabore mejor la experiencia vivida. En ese proceso ayuda que puedan jugar sin hacerlos sentir culpables por divertirse. "Esto puede ser importante para tranquilizarlos y que no desarrollen sentimientos de culpa ni piensen que las cosas pasaron porque ellos hicieron algo malo, tal como cuando los padres se separan y los niños creen que son responsables", explica Lissi.

El juego también es una forma de canalizar las emociones fuertes que han vivido los más chicos. "Necesitan jugar y no tiene sentido detenerlos por esta catástrofe. Lo que pasó fue terrible, pero eso no significa que la vida no continúe", añade Lissi.

También se recomienda enfocarse hacia la solidaridad como una forma de que los niños se mantengan involucrados con lo que pasa a su alrededor y se sientan útiles. Eso les enseñará que es importante organizarse para cuidarse. "Es aconsejable que las ideas acerca de cómo ayudar provengan de los mismos niños, para favorecer su sentido de autonomía y capacidad de controlar la situación", dice el equipo UC.

Además, recomiendan usar los primeros días para establecer mecanismos de reacción ante las réplicas que seguirán produciéndose, incluyendo simulacros de emergencia que les den seguridad a los niños.

El equipo de la UC

Entre las académicas de la Escuela de Psicología UC que elaboraron las recomendaciones están: Ana María Arón, Chamarrita Farkas, Valeska Grau, María Rosa Lissi, Isidora Mena, Neva Milicic y Pía Santelices.

También los profesores

Como los docentes tendrán que asumir un rol de apoyo a los niños, ellos también debieran recibir ayuda para evitar el desgaste profesional y emocional. "Es muy importante que nos preocupemos de ellos porque, como todos los demás adultos del país, han sido afectados", dice María Rosa Lissi.

Los expertos coinciden en que es necesario que en los colegios haya espacios para que los profesores conversen de lo ocurrido, "al menos por las próximas tres semanas, porque las réplicas van a seguir y la experiencia de vulnerabilidad va a estar muy presente", opina la directora del Instituto Familia Educa, Érika Castro. Esta institución incluso hará un taller gratuito sobre el tema para educadores el martes 16 (información en el 209 3233 o en familiaeduca@familiaeduca.cl ).

En tanto, el equipo de la UC agrega que si el docente está muy sobrepasado o agobiado no debiera hacerse cargo de un curso, "ya que probablemente presentará dificultades para contener la angustia y la tristeza de los niños".

5 Comentarios publicados

Posteado por: Hector Ramon Saez Silva 07/03/2010 13:54 [ N° 1 ]	Volver a clases en los sectores que han sido dañados por el terremoto y que los habitantes estàn en la calle y sin abrigo, es criminal y no tiene sentido de hacer "ir a clases" a profesores y alumnos que estàn en la calle. Primero por que es cruel ir a clases y tener que volver a dònde? a su hogar? a su familia? por los unos y los otros, es màs sano dejar hacer una reconstrucciòn en forma a los hogares ,profesores y elumnos seràn màs ùtiles en sus hogares que encerrados en un local,tratando de aprender? de estudiar? seamos realistas y envìen gentes a reconstruir lejos de los lugares dañados (en la costa)Envìen ollas comunes modernas,sistemas sanitarios,etc., envìen sicòlogos y la "entrada escolar" déjenla para otra ocasiòn,cuàndo las cosas sean mas llevaderas y humanas.

Posteado por: Jeremias Valverde 07/03/2010 16:53 [ N° 2 ]	El mayor fallo de la Concertación: los ANTIVALORES Los valores morales son fundamentales para una buena convivencia. Ha quedado demostrado que la Concertación corrompió los valores, actitudes, y normas que son necesarias para vivir en sociedad. Ahora, habrá que ayudar a los niños y jóvenes de Chile, que se encontrarán en una sociedad donde los valores están en clara decadencia. Educar en los valores es educar moralmente, porque son los valores los que enseñan al individuo a comportarse como hombre, establecer una jerarquía entre las cosas, llegar a la convicción de que algo importa o no importa, vale o no vale, es un valor o un contravalor. La educación moral tiene por objetivo lograr nuevas formas de entender la vida, de construir la propia historia personal y colectiva. Los auténticos valores son asumidos libremente y nos permiten definir con claridad los objetivos de la vida dándole su pleno sentido. Nos ayudan a aceptarnos y a estimarnos tal y como somos, facilitando una relación madura y equilibrada con las personas y las cosas. La familia, la escuela, la Iglesia y los medios de comunicación, pues, deben interesarse y ocuparse de la educación moral que forma parte de la educación integral de la persona, ayudando a los niños y jóvenes a construir sus propios criterios, permitiéndoles tomar decisiones, para que sepan cómo enfocar su vida y cómo vivirla y orientarla. Hay criterios que, debemos reconocer por sí mismos, como deseables para la convivencia pacífica y respetuosa con los demás, estando por encima de los propios intereses personales. Actitudes, valores y normas que son necesarias para vivir en sociedad, y que son fundamentales para una buena convivencia: 1. Responsabilidad. 2. Sinceridad. 3. Diálogo. 4. Confianza. 5. Autoestima. 6. Creatividad. 7. Paz. 8. Amistad. 9. Respeto. 10. Justicia. 11. Cooperación. 12. Compartir.

Posteado por: Leonarda Ivette Caroca Fuenzalida 07/03/2010 18:34 [ N° 3 ]	Por fin nos estmos acordando de los niños.Soy Magister en Ed. Especial.Trabajé con un modela denominado STOP en Estocolmo.para niños ,refugidos de zonas de catástrofe en el mundo:latinoamericanos,libaneses,somalíes.Tengo escrito un documento sobre la experiencia.Te lo mando?

Posteado por: reinaldo edgard Novak Schulz 08/03/2010 09:35 [ N° 4 ]	Cuando un doente, con años y años de ejercicio, en los mas diversos lugares, y con los sistemas mas increibles de contrato laboral docente, lee vuestra columna Sr. Fernandez, amparada por las recomendaciones de algunas academicas de la UC.me asalta la duda y me seduce, de lo bello que es,ejercer docencia de teoria, de docentes muy valorados en principios cristanos,de diseños de cursos y clses ideales,de alumnos que concurren embuidos de su magia juvenil o infantil, ante docentes que deben evitar desgaste profesional o emocional... Queridos profesores : la educacion, es un vehiculo de ultima generacion, con "enchulamientos" dinamicos conforme al estilo de la carretera mental del grupo curso humano, que le permite viajar por los senderos de su asimilacion de valores y conductas y que, a medida de la comprension asimilada, exige mas y mas 2gasolina" de conocimientos y valores de profunda humanidad, como fue biosquejado en 1900 alla e la Rusia intelectual de Joseph No vak y demas discipulos del aprender aprendiendo...y mañana seguimos en la segunda clase sobre la materia. Gracias, y alle...los niños no pueden esperar.

Posteado por: reinaldo edgard Novak Schulz 10/03/2010 11:19 [ N° 5 ]	Hace cuatro dias envie mi primera clase. Veo, que la inspectoria no permitio mi aporte. Al parecer tienen los dramas del efecto psicologico con su valor patogeno apaciguado.