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Amalia Torres

Después de dos meses esperando verlos en la superficie, nadie quiere perderse la cobertura periodística del rescate de los mineros. Y, de seguro, el miércoles, en los distintos hogares, los televisores pasarán encendidos, repitiendo una y otra vez las imágenes de la hazaña.

Así, tanto los adultos como los niños estarán expuestos a esta avalancha de información, la que como pocas veces no tiene nada de negativo y mucho de positivo, se apuran en aclarar los expertos.

"A diferencia del terremoto, donde pedíamos que los niños no estén sobreexpuestos a las imágenes por el tema de la pérdida y destrucción, ésta es una buena noticia para verla con ellos. Incluso, hay que aprovechar el espacio para resaltar algunos valores importantes", dice la psicóloga de Unicef Soledad Larraín.

"Destacar, por ejemplo, cómo las familias han enfrentado esta situación traumática o la organización que han demostrado los mineros", sugiere Ana Vergara, directora de la Escuela de Psicología de la U. Diego Portales e investigadora de la relación entre niños y televisión. "También es buena idea mostrarles cómo la división de las funciones los ha ayudado a sobrevivir", dice la experta.

Además, cree que aprovechar la instancia para hablar con los niños sobre las condiciones de trabajo y las desigualdades económicas es muy útil para formar niños comprometidos con la sociedad.

Para Soledad Larraín, por su parte, es importante resaltar cómo el rescate se ha logrado gracias al trabajo conjunto. "Tienen que entender que el rescate no es gratuito, sino que se logra porque hubo profesionales capacitados trabajando para ello, porque hubo un trabajo en conjunto bien planificado".

Todas esas experiencias ayudarán a que los niños interioricen los valores y actitudes positivas, coinciden ambas.

Eso sí, no es necesario buscar una instancia especial para hablar estos temas. Basta con hacer algunos comentarios mientras se está viendo la noticia, o incluso -agrega Vergara- los temas pueden tocarse estos días previos al día mismo del rescate.

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Pero no sólo es bueno proponerles a los niños temas para hablar. También es clave dejarles espacio para que expresen sus preocupaciones. "De esta forma se puede saber cuáles son sus inquietudes y así se les puede conocer más", dice Larraín.

La psicóloga también advierte que "es tanta la emoción que se va a vivir, que puede que se pongan a llorar. No hay que asustarse si eso sucede, pero sí es bueno recordarles que se trata de una noticia positiva y que el llanto tiene que ser de alegría".

Sin embargo -agrega la experta-, también se debe respetar el que los niños simplemente no quieran ver la noticia, y prefieran sus dibujos animados. "No hay que insistirles".

Según las edades

* A partir de los 4 años, los niños van comprendiendo las noticias. En esa etapa, hacer hincapié sobre qué pueden aprender de esta historia es clave.

* A los 10 años, los niños prefieren la información técnica. Por eso, hablarles de las máquinas utilizadas en el proceso, por ejemplo, y cómo funcionan, puede ser de su interés.

* A los niños les gusta mucho saber que se trata de la perforación más grande que se ha hecho en el mundo. Esos datos siempre les llaman la atención, dice la psicóloga Soledad Larraín.
Mirada crítica a la TV

Acostumbrados a la exposición de los medios, los niños actuales logran tomar distancia y son críticos con lo que aparece en la pantalla de TV, dice la experta Ana Vergara. "Ellos conocen el lenguaje televisivo y hay cosas que encuentran ridículas, así como personajes con los que no se identifican".

Sin embargo, para ayudarlos a cuestionar lo que están viendo, es bueno hacerlos ponerse en el lugar del otro, sugiere la psicóloga. "Por ejemplo, si ven a los hijos de los mineros -que pueden tener una edad parecida a la suya- llorando al ver a su papá, preguntarles si a ellos les gustaría salir en la televisión cuando están tan emocionados".